程興通

【摘要】高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有轉(zhuǎn)折性的作用，作為老師，教學(xué)壓力也就隨之而增大，尤其是語文這門學(xué)科在小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段都是重點(diǎn)學(xué)科，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要，所以高中語文高效課堂的構(gòu)建也就成為了老師們所討論研究的重要問題之一。

【關(guān)鍵詞】高中語文 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0043-01

學(xué)生研究學(xué)習(xí)語文這門課是很有必要的，在今后的工作和生活中都會(huì)起到重要作用，而課堂時(shí)間總是非常有限，老師們必須研究一套高效的教學(xué)方案，才能實(shí)現(xiàn)用時(shí)短、效率高的教學(xué)目標(biāo)。語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要分為學(xué)生閱讀能力、理解能力、寫作能力和口語交際四大能力的培養(yǎng)。所以提高高中語文課堂教學(xué)的有效性就要緊密圍繞著這四大能力去研究。

一、閱讀能力的高效培養(yǎng)

語文課的學(xué)習(xí)離不開課外讀物的大量閱讀積累，而課本中雖然也會(huì)有一些課外名著作為選讀，但也只是摘錄了一些名著中的經(jīng)典節(jié)段，這種情況就需要老師組織學(xué)生去閱讀相關(guān)的課外名著全集，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課本選讀內(nèi)容的理解，又可以積累課外閱讀量，還可以將其引用到今后的寫作當(dāng)中，也為今后的寫作練習(xí)增加了知識(shí)儲(chǔ)備量，讀的越多，腦子里就越有墨水，好的書可以改變學(xué)生的思想，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣不僅有利于提高語文成績(jī)，還可以陶冶情操，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。每個(gè)星期每個(gè)班都應(yīng)該安排至少有兩節(jié)閱讀課，并且要保證每位同學(xué)都讀完被要求閱讀的圖書，每節(jié)閱讀課都要有收獲，這就需要要求學(xué)生在每節(jié)閱讀課過后寫讀書筆記或者是讀后感，這樣既是對(duì)閱讀課的成果驗(yàn)收也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

二、理解能力的高效培養(yǎng)

語文試卷中分值所占比例較多的除了寫作就是閱讀理解題，所以高中語文教學(xué)中理解能力的培養(yǎng)依然很重要，語文理解能力提高，也有助于理解其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。理解能力的培養(yǎng)主要可以從學(xué)生的情商著手。即可以通過閱讀大量課外讀物慢慢培養(yǎng)，逐漸提高，揣度作者的思想和出題角度，再做閱讀理解題的時(shí)候就可以從作者的寫作情感出發(fā)，以發(fā)散思維思考問題，就可以拿到較高的分?jǐn)?shù)，所以說學(xué)生的理解能力對(duì)于閱讀理解題目來說非常重要。理解能力提升也有助于學(xué)生寫作題的練習(xí)，容易抓住寫作題的題眼，才不至于寫作跑題，在高中語文高效課堂的創(chuàng)建中理解能力的高效培養(yǎng)尤為重要，只要學(xué)生的理解到位，分析準(zhǔn)確才能抓住題眼，得分率升高，從而提高語文課堂的有效性。

三、寫作能力的高效培養(yǎng)

寫作題是語文試卷中所占分值比例最高的一項(xiàng)，所以一定要非常重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在高中語文的學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的寫作能力尚不算晚，只要勤加練習(xí)，就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)。但是練習(xí)寫作依賴于閱讀、理解能力的水平，是對(duì)閱讀、理解能力的綜合體現(xiàn)，只有閱讀積累量達(dá)一定的水平，能夠看出作者出題時(shí)要考察的知識(shí)點(diǎn)，輕松找出題眼，才能準(zhǔn)確的定下寫作方向，加上平常的閱讀逐漸產(chǎn)生的影響，才能寫出好的文章。而老師可以通過舉辦一些寫作方面的比賽，提升同學(xué)們的寫作熱情，再加上老師的指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)寫作的要求就會(huì)有更深刻的理解，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，就等同于是在寫作方面進(jìn)行了一場(chǎng)專項(xiàng)練習(xí)，既能創(chuàng)建適合的課堂氛圍，也可以提高學(xué)生的寫作能力。所以提高語文課堂的有效性可以從組織活動(dòng)開始，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，因?yàn)橹挥虚喿x和理解能力提高了，寫作能力才能隨之有所提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

高中生的口語交際能力與實(shí)踐能力是相互聯(lián)系的，而口語交際能力提高，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生寫作能力的進(jìn)步，實(shí)踐的過程中會(huì)為今后的寫作提供更多的素材，要想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，單純地依靠幾節(jié)課內(nèi)口語交際課是沒有很大作用的，要想辦法讓學(xué)生走出去，多多了解現(xiàn)在的社會(huì)，在社會(huì)當(dāng)中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并且主動(dòng)想辦法解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的為人處世的能力，這對(duì)于學(xué)生今后的生活有重要意義。在教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，比如說課堂上的問答環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表言論，對(duì)于同學(xué)的回答給予補(bǔ)充說明或者大膽提出異議，通過這樣的評(píng)議方式，提高學(xué)生的口語交際能力，這對(duì)于創(chuàng)建高效課堂具有重要的意義。

閱讀、理解能力是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是創(chuàng)建高中語文高效課堂的基礎(chǔ)任務(wù)，而寫作能力是高效課堂實(shí)行結(jié)果的體現(xiàn)，是創(chuàng)建高中語文高效課堂的收獲?？谡Z交際能力的練習(xí)也很重要，只有閱讀、理解能力提高了，口語交際能力才能提高。高中語文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂的任務(wù)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以完成的，基礎(chǔ)的練習(xí)，綜合的應(yīng)用，認(rèn)真的態(tài)度都是創(chuàng)建高效課堂的必要條件。高中語文高效課堂的創(chuàng)建“任重而道遠(yuǎn)”，僅憑一己之力就想實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有師生共同努力，就一定能夠?qū)⑵鋵?shí)現(xiàn)！

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