潘寧

一、調(diào)查背景：

漢字是中華民族特有的文字，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。寫字是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來越被大家所認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的寫字能力，我進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容：

1、調(diào)查對(duì)象： 150名學(xué)生和150名家長

2、調(diào)查內(nèi)容：

（1）學(xué)生對(duì)寫字姿勢的認(rèn)識(shí)和寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（2）家長對(duì)學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢的建議。

三、調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查法：

（1）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》，對(duì)150名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（2）設(shè)計(jì)《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》（家長卷），對(duì)150家長展開調(diào)查。

2、現(xiàn)場調(diào)查法：

在自然狀態(tài)下，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進(jìn)行記錄，獲取第一手資料。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析。

通過調(diào)查，我們可看出89.1%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字的，多數(shù)學(xué)生寫字時(shí)不看電視，也能做到先觀察后寫字，然而他們的書寫姿勢和執(zhí)筆方法合格率卻不到70%。通過觀察學(xué)生寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)55.6%的學(xué)生能做到書寫時(shí)的“三個(gè)一”，61%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢正確。學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。學(xué)生的書寫測試，優(yōu)秀率達(dá)23%，良好率達(dá)60%。

問卷調(diào)查顯示：100%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，應(yīng)及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢。52.4%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，通過調(diào)查，我們也能清楚的感受到有一部分家長自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識(shí)，家長100%希望學(xué)校老師多花精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

五、原因分析：

1、學(xué)生入學(xué)年齡小。

現(xiàn)在的孩子才6歲就讀小學(xué)，許多孩子4、5歲就已經(jīng)在讀學(xué)前班了，家長們?yōu)樽约旱暮⒆幽軐懸恍┖唵蔚?，或描摹出來的漢字而津津樂道，根本不管孩子怎樣寫字，寫字姿勢，執(zhí)筆方法，筆畫筆順更是不加問津。過早的寫字，讓孩子掌握了錯(cuò)誤的姿勢，糾正很難。加上年齡偏小，學(xué)生長時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作會(huì)覺得很難。然而，要糾正這種不良的寫字習(xí)慣，我們的語文老師又不知要花費(fèi)多少的時(shí)間和精力。

2、家長和老師的配合不夠密切。

良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成不是一段時(shí)間，而是一個(gè)長期的過程，需要老師在學(xué)校反復(fù)糾正，家長在家里反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能養(yǎng)成的。然而，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有79.6%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)，僅有38.9%的家長對(duì)孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。家長對(duì)老師的過分依賴，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢、字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時(shí)的鞏固。