毛俊秋

隨著新課標的實施，以往傳統(tǒng)的課堂教學被淘汰，取而代之的是現(xiàn)代課堂教學，傳統(tǒng)的課堂教學只重視知識的注入和知識的積累，而忽視知識的形成過程，學生被動學習，課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)代課堂教學則要求，教師在組織課堂教學中，不僅要傳授知識、技能，而且還要激活課堂氣氛以調(diào)動學生學習的興趣，讓學生成為課堂的主人。作為我們職業(yè)中學的教師，也應該緊緊跟上時代的步伐，把課改作為工作的重心。盡管課改工作任重而道遠，但我們要樹立起將這項工作搞好的信心。那么，如何真正地實施新課程標準下的職高數(shù)學教學，下面就自己的實踐談幾點看法。

一、 師生教學觀念的轉(zhuǎn)變

在教學中，認真學習《數(shù)學課程標準》，更新教育觀念，尊重學生在學習中的主體地位，尊重學生對學習方法的選擇，尊重學生在教學學習上的個體差異，主動輔導學習困難的學生，降低學習要求等，幫助學生樹立起學習的自信心，努力成為學習組織者、參與者、促進者和指導者，鼓勵學生積極主動地學習，努力改變傳統(tǒng)教學“教師講、學生聽，教師提問學生答，教師出題學生做題”的學生被動學習的局面，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生成為學習的主人。

二、 培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在欣賞數(shù)學的過程中學習數(shù)學

新課程標準認為學生是數(shù)學學習的主體，課堂教學應培養(yǎng)具有全體意識的人。在職高數(shù)學課程教學中，我們要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，使學生在興趣、動機、自信、意志、態(tài)度、習慣、數(shù)學美的欣賞與感受及對數(shù)學文化價值的認識等方面都獲得發(fā)展。

學習數(shù)學非常重要的一點是興趣，實際上要進入數(shù)學這一領(lǐng)域中去是要付出相當大的努力的，所以一定要讓我們職高學生首先對數(shù)學學習感到興趣，并使學生的興趣大到足以克服數(shù)學學習中所面臨的困難，這樣的教學才可能是成功的。

數(shù)學是有著豐富的背景的，教師作為學習的組織者和指導者，應有意識地將現(xiàn)實生活中的數(shù)學素材滲透于教學之中，從社會、生活中挖掘具有典型意義，能激發(fā)學生的學習動機，使學生對問題感興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有數(shù)學，充分展現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

三、 建立和諧、融洽的師生關(guān)系

心理學常識告訴我們，相融的師生關(guān)系直接影響著學生的情緒。實踐證明，學生喜歡這位老師，就會喜歡這位老師所授的課，這就是我們常說的“愛屋及烏”。如果學生不喜歡這位老師，甚至討厭這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很難的。可見，激發(fā)職高學生學習數(shù)學的興趣，必須在教學中培養(yǎng)教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相融的良好環(huán)境，學生才能“親其道、信其道、樂其道”。相反，如果老師歧視他們，開口閉口諷刺、挖苦、訓斥，這樣的做法是起不到好效果的 。因此，要注意編織并加固師生情感紐帶，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，首先要熱愛學生，尊重他們的人格，挖掘他們身上的閃光點，關(guān)心他們的思想、學習和生活。當老師熱愛的感情“投射到”學生的心靈時，就會喚起學生的共鳴，進而轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)部動力。

四、 培養(yǎng)學生合作學習

現(xiàn)代教育理論提倡，讓學生動手“做”科學，而不是用耳“聽”科學，教學時，只有讓學生自主學習、自主探索，親自做一做，試一試，培養(yǎng)師生互動、生生互動的合作交流，教學才有成功的可能。我們學校把班上同學都分為了以6個同學為一個小組進行小組合作學習，每個小組選一個小組長，負責組織小組成員的發(fā)言、討論、交流。教師作為小組的設計者、組織者和引導者，事事都要關(guān)注學生的狀態(tài)，教給學生小組合作的局面。說實在的無論從學習狀態(tài)還是精神面貌跟我們的普通中學的班級相比，當然還遠遠不足。這就要求我們職高數(shù)學教師仍需不斷探索，改進教學方法，使我們的學生輕松愉快地學習。

怎樣提高小組合作學習的積極性，使每個同學都能參與活動，從學習活動中獲得所需的數(shù)學知識;課堂上雖然都安排了合作和學習的內(nèi)容，但是僅限于把看到的說一說或與同桌做一些簡單的合作和動作基本上還可以，如果要求他們把想到的說出來并商量出解決問題的方法就沒有幾個學生能完成了，所以這些問題還有待于我們職高數(shù)學教師在今后的教學中進行認真探討。

五、 采用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

目前，多媒體技術(shù)已被廣泛地應用于數(shù)學課堂教學，直接鍵入“教”與“學”的活動過程，這對于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和提高課堂教學效率能起到巨大的推導作用。

多媒體的教學，充分利用多媒體技術(shù)獨特的光、色、形、動畫的效果，突破傳統(tǒng)教學在時間、空間和地獄上的限制，并按學生的學習需要，在快慢、動靜之間進行合理的調(diào)節(jié)。通過生動有趣、學生喜愛的畫面刺激學生的多種感官，引起學生的無意注意，充分調(diào)動學生主體主動參與，使學生在愉快的情境中進一步理解、觀察、思維，有效地提高教學效果。

六、 利用課本資源，合理、創(chuàng)造性地使用教材

教材是課堂教學的物質(zhì)載體，新教材通過課程和知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，確立了學生在教學中的主體地位，它為不同層次的學生提供了參與學習，體驗成功的機會，它是學生學習數(shù)學知識的基本線索和教師實施教學的重要資源。作為教師，我們要依據(jù)學生的認知規(guī)律和具體情況，充分、合理、創(chuàng)造性地使用教材。

在數(shù)學教學中，應使學生通過背景材料，并運用已有的知識進行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立起數(shù)學模型，從而解決問題拓寬自己的知識。

總之，新課程標準下的職高數(shù)學教學，對老師和學生都提出新的要求，教師應充分理解新課標的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，在實踐新課標的過程中，不斷優(yōu)化課堂教學。