陳啟

班主任以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。新的歷史時(shí)期對(duì)班主任工作提出了更高的要求，在這種情況下，班主任工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。

一、教育觀念要更新

班主任必須站在“國運(yùn)興衰，民族復(fù)興”的戰(zhàn)略高度，從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局來看待教育。過去我們強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，追求升學(xué)率，班主任的教育思想也就成了“渡船人思想”，把一批批的學(xué)生送到河對(duì)岸就完事了，對(duì)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神、完善人格的培養(yǎng)不夠重視。所以實(shí)施素質(zhì)教育，首要的是端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來，按照馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展和自由發(fā)展的理論及素質(zhì)教育的要求來教育學(xué)生。讓學(xué)生敢想、敢干，多一些自主，少一些依賴;多一些創(chuàng)新，少一些模仿。這樣，我們的班級(jí)才能成為人才成長的“百花園”。

二、教育內(nèi)容要拓展

傳統(tǒng)教育下的班主任工作所強(qiáng)調(diào)的一些教育內(nèi)容，如熱愛集體、遵規(guī)守紀(jì)、文明衛(wèi)生、助人為樂、愛護(hù)公物等已經(jīng)不能滿足當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育的要求。因此，班主任工作必須順應(yīng)新的形勢發(fā)展，研究教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變和拓展，加強(qiáng)諸如全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長教育、創(chuàng)新教育、心理健康教育、性知識(shí)教育、安全教育、法制教育、合作教育、挫折教育、文明上網(wǎng)、遠(yuǎn)離毒品教育、公民意識(shí)、國防意識(shí)、競爭意識(shí)等新的教育內(nèi)容，從而使我們的教育對(duì)象由過去的“傳統(tǒng)人才”變?yōu)椤坝鞋F(xiàn)代意識(shí)的人才”，從過去的“片面發(fā)展”變?yōu)椤叭姘l(fā)展”——這樣才不失為素質(zhì)教育的本意。

三、教育方法要多樣

在應(yīng)試教育的模式下，不少班主任為了提高升學(xué)率，不可避免地對(duì)那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生采取壓、罰、訓(xùn)等簡單粗暴的教育方法。他們自持是為了學(xué)生好，對(duì)學(xué)生嚴(yán)，事實(shí)上是嚴(yán)重歪曲了教育中所謂的“嚴(yán)”字。陶行知先生說：“真教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的最深處?！彼?，教師要從根本上改變簡單粗暴的教育方法，依據(jù)素質(zhì)教育觀，采取多種方法對(duì)學(xué)生開展全面發(fā)展教育。

四、教育管理要民主

素質(zhì)教育要求班主任尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。開展民主管理，讓學(xué)生做班級(jí)管理的“主角”，使班級(jí)管理成為學(xué)生自己的事情。這樣既有利于學(xué)生自我管理能力的提高，也符合素質(zhì)教育人才的培養(yǎng)規(guī)律。蔡元培先生說“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力?！敝袑W(xué)階段是自主性素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在班級(jí)管理中讓學(xué)生“當(dāng)家作主”，努力提高他們的參與程度，充分發(fā)揮他們的自主性，必然可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和集體進(jìn)步的“雙贏”。

五、 教育活動(dòng)要新穎

班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要新穎。要有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，才能受到學(xué)生的歡迎?；顒?dòng)要面向?qū)W生、面向社會(huì)。學(xué)校要組織學(xué)生走出校門參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)習(xí)，通過多種途徑，采取動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在課內(nèi)外、陵內(nèi)外參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生們喜聞樂見的活動(dòng)中培養(yǎng)他們的愛好和特長，發(fā)展他們的個(gè)性。