胡信波++韓文霞

【摘要】加強(qiáng)多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是品德與社會(huì)等較為抽象、理解能力要求較高的課程教學(xué)方面的使用，已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。本文針對(duì)多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，首先分析了多媒體教學(xué)的含義及其作用，進(jìn)而分析了目前在品德與社會(huì)課程中運(yùn)用多媒體教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并系統(tǒng)論述了提高多媒體教學(xué)應(yīng)用水平的幾項(xiàng)措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體 品德與社會(huì) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0013-01

多媒體教學(xué)相比于常規(guī)的教學(xué)手段，由于具有圖文豐富、視覺沖擊強(qiáng)烈等特點(diǎn)，因而更容易加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，也正是基于此，提高多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，已經(jīng)成為我國(guó)教育教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容。目前，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)在多媒體教學(xué)的具體運(yùn)用上，尤其是品德與社會(huì)課程教學(xué)的應(yīng)用上，相比城市教學(xué)還存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，品德與社會(huì)課程教學(xué)側(cè)重的是學(xué)生的素質(zhì)、情感和認(rèn)知的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)自身、對(duì)他人以及社會(huì)的理解，使學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀，更需要依靠多媒體教學(xué)手段，來改善提高課程的教學(xué)效果。

1.多媒體教學(xué)含義及其作用分析

多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)階段以及實(shí)施階段，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，借助多媒體教學(xué)在圖像、聲音、動(dòng)畫、影像上的多樣性和直觀性，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的掌握和理解，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，起到改善和提高學(xué)習(xí)效果的作用。多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中對(duì)品德與社會(huì)課程的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）多媒體教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生而言，仍處于對(duì)知識(shí)、社會(huì)、生活認(rèn)知的階段，提高教學(xué)效果最有效的手段就是充分運(yùn)用學(xué)生的興趣和好奇心。采用多媒體教學(xué)，可以充分的運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生感興趣的圖文、影音以及實(shí)例教學(xué)，因而可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶理解效果。在品德與社會(huì)課程教學(xué)過程中，充分的運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備，可以借助多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、圖文并茂、影像華麗的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解、記憶，并可以通過多媒體教學(xué)中的教學(xué)情境的體驗(yàn)，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的思維，更好的培育學(xué)生的認(rèn)知世界。

（3）多媒體教學(xué)有助于加深學(xué)生情感的培養(yǎng)。品德與社會(huì)課程的重要內(nèi)容之一就是培育強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，而這一過程的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生內(nèi)心深處的領(lǐng)會(huì)與情感共鳴。僅僅通過傳統(tǒng)的課堂講授、填鴨式教學(xué)很難達(dá)到這一目的，而采取多媒體教學(xué)手段，則可以通過將抽象變具體、枯燥繁雜更加簡(jiǎn)化生動(dòng)，有助于學(xué)生的情感接受和培育。

2.多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的問題分析

（1）多媒體教學(xué)設(shè)施不完善。雖然近年來我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)設(shè)施環(huán)境水平不斷提高，但是農(nóng)村中小學(xué)由于受到教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，各種多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)仍然較為落后，各種硬件配備不齊全，軟件設(shè)施缺乏，無法充分運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制約了多媒體教學(xué)工作的正常開展。

（2）教師在多媒體教學(xué)方面技能培訓(xùn)不足。提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力水平，必須強(qiáng)化對(duì)教師使用多媒體技能的教育培訓(xùn)，但是現(xiàn)階段很多農(nóng)村中小學(xué)在教師電化教育培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，針對(duì)教師的多媒體操作使用技能也沒有有效的考核制度，造成了一些教師多媒體課件的制作水平不高，甚至導(dǎo)致了多媒體教學(xué)工作的開展流于形式。

（3）多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用水平不高。在一些農(nóng)村中小學(xué)，雖然配備了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，好多情況是地區(qū)或?qū)W校為了急功近利的各級(jí)規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)而購(gòu)置配備的，跟蹤培訓(xùn)工作流于形式，致使絕大多數(shù)教師的運(yùn)用能力水平不高，目前大部分老師還僅僅是通過制作普通的課件等開展教學(xué)，而忽視了充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，整個(gè)教學(xué)課堂的主體仍未能轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來，制約了課堂教學(xué)效果的提高。

3.提高農(nóng)村中小學(xué)多媒體應(yīng)用的措施

（1）增加投入提高多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)水平。提高多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，首先教育管理部門應(yīng)該針對(duì)這些多媒體教學(xué)的基本需求，增加資金投入，提高中小學(xué)在多媒體教學(xué)硬件以及軟件設(shè)施上的建設(shè)水平，確保多媒體資源的健全以及有效利用。其次，學(xué)校管理部門應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)多媒體教育教學(xué)的信息資源，確保多媒體教學(xué)工作的順利開展。

（2）強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的全方位培訓(xùn)。中小學(xué)教師是多媒體教學(xué)工作開展的主導(dǎo)者和主力軍，只有確保農(nóng)村中小學(xué)教師的能力素質(zhì)，才能確保多媒體教學(xué)工作的高水平開展。在教師的具體教育培訓(xùn)方面，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，增強(qiáng)中小學(xué)教師的責(zé)任心和思想認(rèn)識(shí)水平，在農(nóng)村中小學(xué)的品德與社會(huì)等課程教學(xué)工作的開展過程中，積極的引入多媒體教學(xué)方式；其次，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師多媒體教學(xué)技術(shù)的教育培訓(xùn)，重點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索使用、多媒體課件的制作應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息化水平的應(yīng)用等幾方面來強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教師的技能培訓(xùn)，確保農(nóng)村中小學(xué)教師可以正常開展教學(xué)工作。第三，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，特別是結(jié)合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變和重新塑造，讓農(nóng)村中小學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，不斷改進(jìn)提升教學(xué)手段。

（3）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的考核評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)是督促中小學(xué)教師積極深化多媒體教學(xué)工作的重要手段，在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)該根據(jù)多媒體課件制作水平、教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，分別制定全面的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。在多媒體課件制作的考核評(píng)價(jià)上，重點(diǎn)是確保課件制作的主題突出、思路清晰，文字，圖片，視頻素材合理搭配，與學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與；在教學(xué)過程的考核評(píng)價(jià)上，重點(diǎn)是確保傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)有機(jī)整合，可以按質(zhì)按量的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)目標(biāo)及時(shí)保質(zhì)完成；在學(xué)習(xí)效果的考核方面，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定考核辦法，比如：針對(duì)品德與社會(huì)課程的特點(diǎn)，重點(diǎn)考慮的是確保學(xué)生的道德素質(zhì)以及認(rèn)知水平有所提高，學(xué)生的獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新能力得到強(qiáng)化。

（4）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的手段。在應(yīng)用多媒體設(shè)備開展農(nóng)村中小學(xué)的品德與社會(huì)等課程的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)方式方法的革新。首先，應(yīng)該將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)互相補(bǔ)充、有機(jī)整合。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、抽象理論的直觀化、微觀世界的形象化特點(diǎn)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，同時(shí)配合教師的講解，確保知識(shí)、思想能夠被學(xué)生更加深刻的掌握和理解。其次，農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用手段，除了高效的利用各種網(wǎng)絡(luò)資源以外，還應(yīng)當(dāng)吸引學(xué)生參與到多媒體教學(xué)之中，可以通過將各類教學(xué)資源置于共享平臺(tái)，讓學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，也可以號(hào)召學(xué)生自主制作學(xué)習(xí)課件，在課件的制作過程中起到預(yù)習(xí)和加深理解的效果。

在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效果，提升教學(xué)水平具有重要的推動(dòng)作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該高度重視多媒體教學(xué)的在教育教學(xué)工作中的重要作用，加大多媒體教學(xué)建設(shè)的人、財(cái)、物投入，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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