唐潔

摘要：文章討論的是關(guān)于新時期高校的教學(xué)改革以適應(yīng)國家對素質(zhì)教育的要求的問題。本文首先介紹了素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其次針對我國高校教學(xué)改革、發(fā)展素質(zhì)教育中存在的問題進行分析，同時提出其中存在的一些問題，最后針對我國高校在素質(zhì)教育中存在的問題提出一系列的解決策略，以使我國高校學(xué)生的各項素質(zhì)都得到發(fā)展，從而為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)更強的新一代的接班人。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；思考

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-140-001

隨著人們對知識重視程度的增加，各大高校也開始逐漸發(fā)展起來，并形成了自己的一套教學(xué)模式，但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，國家開始提倡素質(zhì)教育，高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，因此，在新時期，各大高校一定要改進自身的教學(xué)模式，進行教學(xué)改革，這樣才能使自身的教學(xué)模式更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于素質(zhì)教育的要求，才能使自身能夠得到進一步的發(fā)展。

一、素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要內(nèi)容，其中提到的素質(zhì)，主要包括道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及心理和身體素質(zhì)。

其中，對道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生對道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，提高其道德水平，從而使其成為一個能夠自覺遵守社會準(zhǔn)則的、以集體利益為重，能夠為了集體利益而忽略個人利益的人；對政治素質(zhì)的培養(yǎng)主要是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為一個愛國愛黨的人，端正其政治立場、政治態(tài)度，使其成為一個合格的大學(xué)生；對在文化素質(zhì)的培養(yǎng)方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生對各種知識的認(rèn)識，使學(xué)生對知識的涉獵范圍更廣，培養(yǎng)大學(xué)生的文化素質(zhì)不僅能夠增加大學(xué)生的內(nèi)涵，同時也能夠使其達到“腹有詩書氣自華”，使自身的氣質(zhì)也得到提高；對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于使大學(xué)生在遇到問題時能夠從多方面多角度去考慮，從而得到多種解決問題的方法；對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生成為心理和身體同樣健康的新時代的大學(xué)生。

二、高校在教學(xué)改革、發(fā)展素質(zhì)教育過程中存在的問題

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對素質(zhì)教育的重視程度的加深，許多高校都開始認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，但目前很多高校在發(fā)展素質(zhì)教育方面還存在很多問題，高校在發(fā)展素質(zhì)教育過程中存在的問題主要有以下幾點；

（一）只注重素質(zhì)教育中的文化素質(zhì)教育

目前，很多高校都存在這樣一種狀況，素質(zhì)教育即對學(xué)生文化素質(zhì)的教育，認(rèn)為大學(xué)生在畢業(yè)之后之所以無法很好的適應(yīng)社會，是由文化素質(zhì)不夠所引起的，因此這部分學(xué)校非常注重提高學(xué)生的文化水平。

為提高學(xué)生的文化素質(zhì)，這部分學(xué)校往往會為學(xué)生開設(shè)一系列的講座，以此來促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高，這樣的做法是沒錯的，但同時又是片面的，高校不應(yīng)該將素質(zhì)教育與文化教育同等看待，文化教育屬于素質(zhì)教育中的一部分，但僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，將會對學(xué)生其他方面素質(zhì)的提高產(chǎn)生阻礙，對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

（二）忽視了對教師素質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育既包括對學(xué)生的教育，同時也包括對教師的教育，只注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視了對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，是無法真正的達到素質(zhì)教育的目的的，因為在素質(zhì)教育中，不僅僅包括對教學(xué)內(nèi)容的研究，同時也包括對教學(xué)方式的研究，這里對教學(xué)方式的研究主要是要依靠教師來改善的，如果教師無法從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么學(xué)生的素質(zhì)是無法從整體上得到最大程度的提高的，同時如果高校忽視了對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，而只注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，那么也無法真正的達到素質(zhì)教育的基本要求。

三、新時期高校教學(xué)改革、發(fā)展素質(zhì)教育的主要策略

由上述論述我們不難看出，很多高校在進行教學(xué)改革，對學(xué)生進行素質(zhì)教育的過程中是存在著很大的問題的，例如只注重對學(xué)生的教育，而忽視對教師的培養(yǎng)，以及只注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，而忽視對學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)等，如果這些問題得不到解決，那么對學(xué)校教學(xué)改革的開展將會是非常不利的，因此必須提出相應(yīng)的解決措施，以改善這種現(xiàn)狀。

（一）注重學(xué)生各種素質(zhì)的提高

文化教育在素質(zhì)教育中是一個非常重要的內(nèi)容，但并不等同于素質(zhì)教育，同時，學(xué)生素質(zhì)也并不僅僅是只包括文化素質(zhì)，高校學(xué)生如果只注重提高文化素質(zhì)，那么也無法從整體上提高其適應(yīng)社會的能力，因此在對學(xué)生進行素質(zhì)教育時，一定不可以忽視其他方面素質(zhì)的教育，這樣才能使學(xué)生成為各種素質(zhì)全面發(fā)展的人才，同時也能夠使高校的教學(xué)改革取得良好的功效，使高校完全實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（二）不再忽視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)

由于素質(zhì)教育不僅僅只是對學(xué)生的教育，同時還包括對教師教學(xué)水平的要求。如果教師的教學(xué)方式還保持著傳統(tǒng)的狀態(tài)，那么就算教學(xué)內(nèi)容再新穎，也無法從根本上貫徹素質(zhì)教育，因此，想要使高校的素質(zhì)教育得到全面推廣，就一定要在注重對學(xué)生進行教育的同時，也注重對教師的教育，使教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，這樣才能有效的將課堂打造成為效率更高、水平更高的課堂，同時也才能使學(xué)生的整體素質(zhì)以及教師的教學(xué)水平得到同步的提高。

素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個主要要求。目前我國高校在進行教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育的過程中還是存在一定的問題的，因此想要使高校的教學(xué)改革能夠順利的進行，就一定要及時的對這些問題進行解決，這樣才能更好的達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能使我國高校學(xué)生以及教師的各種素質(zhì)都得到提高。

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