趙天英

摘要：居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計是城市規(guī)劃專業(yè)設(shè)計課的典型內(nèi)容，有非常重要的地位。課程教學(xué)以師生之間的互動為主，成績評定也采用與之相對應(yīng)的互動式成績評定，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的價值取向和主要內(nèi)容，成績評定主要包括考勤、調(diào)研、草圖和正式成果四部分內(nèi)容，采用師生自評、互評和共評的方式，充分調(diào)動教師和學(xué)生之間的互動，力求成績評定的公正、合理和透明。

關(guān)鍵詞：互動式；成績評定；居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計

中圖分類號：G6420；TU984 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2015）04009303

一、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計現(xiàn)有考核方法

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計是城市規(guī)劃專業(yè)三年級設(shè)計課的典型內(nèi)容，也是學(xué)生首次接觸到的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的規(guī)劃設(shè)計類課程學(xué)習(xí)。在成績評定上，它不像有些學(xué)科那樣有著非此即彼的明確答案。同一個設(shè)計方案，不同人會有不同的評價結(jié)果，主要依據(jù)評價者對設(shè)計作品的主觀感覺和理解來確定。因而設(shè)計成果的考核往往不可避免地受到人為因素的影響。

要盡可能地使考核成績公正、合理，完善成績評定方式尤為重要。目前，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成績評定方法是：平時成績占總成績的30%左右，設(shè)計成果成績占總成績的70%左右。平時成績包括平時考勤（5%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（5%）、調(diào)研（10%）、草圖等作業(yè)（10%）。設(shè)計成果具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

盡管這種成績評定方式的內(nèi)容相對多元化，但評價的主體仍以教師為主，略顯片面。

二、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程成績評定新思路

成績評定不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，即掌握和獲取知識技能的情況，而且要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛能，要關(guān)注學(xué)生對設(shè)計的理解和情感反應(yīng)，在教學(xué)過程中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成績評定價值取向應(yīng)體現(xiàn)以下方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)親身體驗，學(xué)生在規(guī)劃設(shè)計的時候要有自己的理解和看法。在成績評定過程中，讓學(xué)生參與進(jìn)來，尊重每個學(xué)生的觀點，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計的興趣，著眼學(xué)生的創(chuàng)新能力、參與能力、判斷能力、思維能力和審美能力的培養(yǎng)和提高。

（二）教學(xué)活動

成績評定是教學(xué)過程的一個組成重要部分，它貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。

在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計中，采用的是教師講解指導(dǎo)、學(xué)生做方案的基本模式，

整個教學(xué)過程主要是學(xué)生邊設(shè)計、教師邊指導(dǎo)。教學(xué)活動的顯著特點之一是師生的雙邊、互動活動。

（三）教學(xué)方法

在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成績評定中，引導(dǎo)學(xué)生參與對自己和他人的成績評定，給予學(xué)生一定的心理自由度，使學(xué)生對自己和他人有一個正確、客觀的認(rèn)識和評價，學(xué)生的主體地位也才能得以體現(xiàn)。評定過程中，教師和學(xué)生處于平等的地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所掌握的知識進(jìn)行分析，找出問題并且允許學(xué)生有不同形式或內(nèi)容的解答。同時也需要制定一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程互動式成績評定的構(gòu)建

（一）互動式成績評定的內(nèi)涵

互動式教學(xué)在現(xiàn)代教育中成效顯著。針對居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成績評定的價值取向，在成績評定中采用互動式評定，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到成績評定之中?；邮匠煽冊u定包括師生自評、互評和共評?！叭苏?，必有我?guī)煛?，在相互的交流和評價中，既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也能讓教師更深入地了解學(xué)生。

（二）互動式成績評定的方法

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成績評定主要由考勤、調(diào)研、方案設(shè)計過程和正式成果四部分組成。

1.考勤

考勤成績100分，占總成績的10%?？记诔煽兊臉?biāo)準(zhǔn)是按時100分，曠課0分，遲到早退50分，請假80分。教師可3-5次進(jìn)行點名抽查，其余的考勤由各小組組長進(jìn)行統(tǒng)計和記錄，在學(xué)期末由教師和各小組組長計算每個學(xué)生考勤的平時成績，即為每個學(xué)生的考勤成績。

2.調(diào)研

調(diào)研成績100分，占總成績的10%。調(diào)研階段以小組為單位，每組3-5人。小組派出一名成員進(jìn)行調(diào)研報告匯報，教師評講，根據(jù)調(diào)研成果質(zhì)量教師給每組評出一個分?jǐn)?shù)，各小組成員根據(jù)自己完成任務(wù)的多少評出小組成員分?jǐn)?shù)；同時，教師也要給出一定的評分標(biāo)準(zhǔn)，其分?jǐn)?shù)的高低應(yīng)在教師評出的分?jǐn)?shù)上下浮動10分，把所有的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計后，去掉一個做高分和最低分，所得平均成績即為每個學(xué)生的調(diào)研成績。

3.方案設(shè)計過程

要求每位學(xué)生都做方案設(shè)計，其成績按100分計，約占總成績的20%。方案設(shè)計過程分為一草階段（占方案設(shè)計成績的40%）、二草階段（占方案設(shè)計成績的30%）和草圖深化階段（占方案設(shè)計成績的30%）。

一草階段花費的時間較長，要求每一位學(xué)生針對任務(wù)書和調(diào)研情況，畫出居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖、小區(qū)級道路系統(tǒng)，并講出該方案的設(shè)計理念、功能定位、初步構(gòu)思方案。教師對此進(jìn)行講評，合理在什么地方，不合理在什么地方，其他學(xué)生也可以參與討論，說出自己的看法。凡是參與討論的學(xué)生在成績方面都給予一定的獎勵。教師提出在一草階段的關(guān)注點，各個學(xué)生給自己和其他同學(xué)打分，教師也會給出分?jǐn)?shù)，成績浮動的范圍在教師給出的成績上下15分，把所有的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計后，去掉一個最高分和最低分，所得平均成績即為該學(xué)生的一草成績。

二草在一草的基礎(chǔ)上，完善住宅、公共設(shè)施的布局，深化道路系統(tǒng)、綠地系統(tǒng)和景觀組織。正草在二草的基礎(chǔ)上，核算用地平衡表和經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)是否符合規(guī)范要求，是否滿足任務(wù)書的規(guī)劃設(shè)計條件。教師給出評分標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)生給自己和其他學(xué)生進(jìn)行打分，有爭議的分?jǐn)?shù)，教師和學(xué)生共同討論，最后決定分?jǐn)?shù)，讓每個學(xué)生都參與自己分?jǐn)?shù)的認(rèn)定。

4.正式成果

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的最終成果按100分計，占總成績的60%，所占分量較大。一方面作為該課程的存檔作業(yè)，另一方面是居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計成果的表現(xiàn)。主要從以下三方面進(jìn)行成績評定：一是小區(qū)規(guī)劃設(shè)計是否合理，指標(biāo)是否符合規(guī)范要求，包括總體布局、住宅布置、配套公建、道路交通、綠化系統(tǒng)以及市政設(shè)施配套等方面的設(shè)計是否合理（70-80分）；二是制圖是否規(guī)范、細(xì)致，符合制圖的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（10-20分）；三是圖面表現(xiàn)整潔美觀（5-10分）。教師和學(xué)生依據(jù)上述三個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，最后統(tǒng)計出每個學(xué)生的所有分?jǐn)?shù)，去掉一個最高分和最低分，所得平均成績即為該學(xué)生的正式成果成績。

5.成績核算

最終成績由考勤（10%）、調(diào)研（10%）、草圖（20%）和正式成果（60%）的成績組成；每個學(xué)生的考勤、調(diào)研、草圖、正式成果成績由各小組組長配合教師統(tǒng)計核算。

四、結(jié)語

一個對成績沒有合理評定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程是不科學(xué)的。對學(xué)生成績的評定是一項特別復(fù)雜的教育活動，尤其是設(shè)計課成績評定，不僅要體現(xiàn)客觀、公正、公平、透明，還要嚴(yán)格遵守教育規(guī)律，規(guī)范、科學(xué)、合理地進(jìn)行成績評定，使其真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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