馬有雄

[摘要]《丑小鴨》是一曲生命價(jià)值與意義的頌歌。就《丑小鴨》蘊(yùn)含的生活哲理以及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析，以便語(yǔ)文教學(xué)工作者對(duì)本文進(jìn)行反思、延伸和拓展，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和情感教育的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]丑小鴨生活哲理現(xiàn)實(shí)意義

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]167460582015）220029

作為禮贊生命、關(guān)注生活的兒童文學(xué)作品，安徒生的《丑小鴨》自有它存世的意義和價(jià)值。它被翻譯成多種文字，廣為流傳，同時(shí)選入初中語(yǔ)文教本，也有它思想和藝術(shù)的獨(dú)到之處。丑小鴨那流浪者的形象，那絕不為困難和挫折所屈服的精神，讓我們想起安徒生的一生，想起他悲苦的童年。在字里行間，我們都能挖掘出生活的哲理，以及與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的方方面面。

一、不屈不撓地追求美應(yīng)該是人生的主調(diào)和真諦

丑小鴨出生時(shí)又大又丑，與別的鴨子有很大的差異。因此，他受同伴的排擠、欺凌，他的兄弟姐妹都指責(zé)他，鴨們、小雞們也打他，甚至連他的媽媽都斥責(zé)他。無(wú)可奈何之際，他逃出家門，走上了“流浪兒”的道路。從此，災(zāi)難和兇險(xiǎn)時(shí)時(shí)伴隨著他，他的生活顛沛流離，他的前程出現(xiàn)了太多的未知數(shù)。但是，他一點(diǎn)也不氣餒，不屈服，始終如一地向著他所注定的目標(biāo)——美麗的天鵝群奔去。他的目標(biāo)是那樣堅(jiān)定，頭腦又是那樣清醒，心無(wú)旁騖，不屈不撓。

在前進(jìn)的道路上，任何猶疑和彷徨都是多余的，不起任何作用，樹立信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈，才是人生的主調(diào)和真諦。教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，教育他們面對(duì)挫折應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀自信。

二、偏見(jiàn)和固有的認(rèn)知習(xí)慣是人生的大敵能限制人的思想

《丑小鴨》在塑造一只可憐的“丑小鴨”的同時(shí)，還寫到了其他形形色色的動(dòng)物，如雄吐綬雞、母雞、貓兒，以及丑小鴨的家族成員等。他們或者嘲笑、排擠丑小鴨，或者對(duì)可憐的丑小鴨進(jìn)行無(wú)情的斥責(zé)，在抬高自己身價(jià)的同時(shí)，以虛妄的言語(yǔ)來(lái)達(dá)到貶低丑小鴨的目的。尤其是那只雄吐綬雞，因?yàn)槟_上有趾，就把自己看成霸王，氣勢(shì)洶洶，目空一切。作者通過(guò)對(duì)這些動(dòng)物群像的細(xì)膩刻畫，反映了世俗偏見(jiàn)和固有認(rèn)知習(xí)慣對(duì)人成長(zhǎng)的施壓和摧殘，也從側(cè)面寫出了自私和偏見(jiàn)能限制人的思想，使其目光短淺，唯我獨(dú)尊，不能用發(fā)展和全面的眼光看待事物。這些解讀可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，啟迪他們用辯證的、一分為二的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

三、偶然和機(jī)遇充斥著人生，構(gòu)成了生活的多彩多姿

看完《丑小鴨》，我們有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是——丑小鴨能勇敢地活下來(lái)，并最終成為天鵝群中的一員，那絕對(duì)是奇跡。他最后從蛋殼里爬出來(lái)，差點(diǎn)被同伴啄死；女傭人用腳踹他，小雞們打他，他險(xiǎn)些被弄死；還有就是差點(diǎn)被母雞和小貓欺辱而死，寒冷的冬天在冰面上凍死。尤其是大獵狗“露出了尖牙齒”的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者揪緊了心，為丑小鴨的命運(yùn)擔(dān)憂。然而，獵狗終于放過(guò)了他，他再一次死里逃生，并最終成為一只美麗的天鵝。

人生何嘗不是這樣。在平凡的生活中，既有大好的機(jī)遇，也時(shí)時(shí)充滿著兇險(xiǎn)。安徒生用童話的視角告訴我們，生活是由偶然和機(jī)遇共同凝織成的交響樂(lè)，細(xì)小的事件和僥幸充斥著人生，構(gòu)成了生活的多彩多姿。

四、 完全迥異的生活環(huán)境描寫，揭示了順境和逆途交錯(cuò)縱橫的人生

童話中有這樣美妙的景物描寫：“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上”，“紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快”。也有展現(xiàn)自然環(huán)境惡劣的文字：“秋天來(lái)了，樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云塊沉重的載著冰雹和雪花，低低的懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管‘呱——呱地叫?！蓖耆喾吹淖匀画h(huán)境，一面是陽(yáng)光明媚，景色宜人，一面是陰冷、肅殺和蕭條。這是丑小鴨的生活環(huán)境，何嘗不是安徒生生活層面的寫照，不是我們每一個(gè)人的真實(shí)生活影像呢？作者用對(duì)比的手法，在展現(xiàn)丑小鴨生活的同時(shí)，詩(shī)意地寫出了陽(yáng)光和冷酷并存的生活事實(shí)，揭示了順境和逆途交錯(cuò)縱橫的現(xiàn)實(shí)人生。在欣賞優(yōu)美文句的同時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀、苦樂(lè)觀教育，激勵(lì)他們坦然面對(duì)人生，勇敢應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

丑小鴨因?yàn)楹ε露恍⌒奶脚Ｄ瘫P，飛到黃油盆，飛進(jìn)面粉桶的事件，就像是滑稽和怪誕的人生鬧劇，充滿了喜劇性的幽默；雄吐綬雞“把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)洶洶地向他走來(lái)，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅”的形象，讓我們聯(lián)想到社會(huì)上一些小混混的霸道和無(wú)理，而那種趾高氣揚(yáng)、不可一世的樣子又讓我們想起一夜發(fā)財(cái)?shù)谋┌l(fā)戶；課文中“大規(guī)模的打獵”場(chǎng)面，又讓我們聯(lián)想到生活中為了滿足口腹之欲，濫捕亂殺的陰暗現(xiàn)象。教師可以抓住以上細(xì)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)他們施以正確的道德觀、價(jià)值觀教育，讓他們明辨善惡是非。

總之，安徒生的《丑小鴨》雖然是童話，但蘊(yùn)含著豐富的生活哲理和人生真諦，具有現(xiàn)實(shí)性意義。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間多讀它，在了解“丑小鴨”形象的同時(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，體悟一下作品本身所具有的深層內(nèi)涵和意義，從根本上提高學(xué)生的認(rèn)知水平，達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育的目的。

責(zé)任編輯陳劍平