張祥麗

摘 要：在開展初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對提升教學(xué)的方法進(jìn)行研究與創(chuàng)新，在課程教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的交流互動，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該多對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與心理狀況進(jìn)行充足的了解，逐步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主動性；交流互動；創(chuàng)新

在初中物理教學(xué)過程中，為有效提升課堂教學(xué)的效果，在開展教學(xué)工作時教師應(yīng)注重實施興趣引導(dǎo)策略，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與興趣愛好來開展相關(guān)的物理教學(xué)工作，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，還應(yīng)該注重教學(xué)模式的多樣化，提高教學(xué)的靈活性與效率。

一、注重提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性a

學(xué)生主動性的提高不僅有利于教師教學(xué)工作與目標(biāo)的順利開展與實現(xiàn)，對課堂教學(xué)效果的有效提升也具有積極的意義。教師在開展物理課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該注重多讓學(xué)生參與到教學(xué)工作中來，讓學(xué)生能夠積極主動地配合物理課堂教學(xué)。教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)該堅持全面的教學(xué)觀念，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行研究，學(xué)生對知識的認(rèn)知程度不同可能會導(dǎo)致學(xué)生的成績狀況的不同，教師在教學(xué)時應(yīng)該注重從學(xué)生的整體狀況出發(fā)，在成績好的學(xué)生與成績不好的學(xué)生之間找到教學(xué)的平衡點，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動

教師在開展教學(xué)工作時還應(yīng)注重加強(qiáng)對于學(xué)生的交流與互動，在教學(xué)過程中應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來開展教學(xué)工作，在教學(xué)時應(yīng)該留出充足的時間來對學(xué)生進(jìn)行提問，在對學(xué)生進(jìn)行提問的過程中教師可以對學(xué)生對知識的理解狀況加以把握，及時對一些大部分學(xué)生都不理解的知識進(jìn)行補(bǔ)充。教師應(yīng)該多留出時間來與學(xué)生進(jìn)行交流互動，引導(dǎo)學(xué)生對課本中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與探索，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解。教師還應(yīng)該對學(xué)生的心理進(jìn)行了解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在教授初中物理知識時不僅要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的心理狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、注重對教學(xué)的技巧進(jìn)行研究與創(chuàng)新

教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該注重對物理教學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，注重對教學(xué)的技巧進(jìn)行有效的探索與研究，一方面，教師應(yīng)該注重對自身的授課技巧進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面，教師還可以加強(qiáng)對新型、先進(jìn)的教學(xué)理念加以吸收，逐步將其轉(zhuǎn)化為自己的教師方式，使教學(xué)方法的效果更加明顯，以促進(jìn)物理課堂教學(xué)的效率的有效提升。

綜上所述，在進(jìn)行物理教學(xué)工作時應(yīng)該注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情，逐步提升初中物理課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

曾居發(fā).初中物理高效課堂中的創(chuàng)新教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（21）.

編輯 魯翠紅