肖再文

在我這些年的高中教學中，美術(shù)欣賞課一直是迷茫的，前段時間有機會出去聽了一些老師激情的講課，我受益匪淺。從他們激情的演講中，我感悟到上好欣賞課的重要性。好的老師能將課堂變得活躍，讓學生銘記他的講義。

我喜歡在講欣賞課的時候，先從時代背景入手，到作者的人生經(jīng)歷，再到創(chuàng)作的艱辛，首先讓學生能夠體會到藝術(shù)家創(chuàng)作時的激情飛揚和面對現(xiàn)實生活的窘迫。比如講凡·高的《星月夜》，我會用15分鐘左右的時間來詮釋他的社會關(guān)系和人生經(jīng)歷，渲染出藝術(shù)家為了堅持自己獨特的藝術(shù)道路而承受的巨大精神壓力，從而體會到畫家當時瘋狂的精神狀態(tài)。凡·高用他獨有的、如火焰般的線條描繪了一個奇特的夜空。這種獨特的風格讓大家一眼就能認出是凡·高的作品，能感受到這是一幅帶有強烈主觀性的作品。這種強烈的主觀情感使畫家脫離了傳統(tǒng)的畫法和自然物象的束縛，從而進入了一個頗為自我的狀態(tài)。老實說，我最欣賞凡·高的是他那種為了藝術(shù)可以放棄一切，盡管在一直沒有得到社會的認可時，他仍然一直堅持著自己的道路，并且堅信它是對的。

上好一堂美術(shù)欣賞課，除了要具備豐富的美術(shù)知識，還需要全身心地投入。只有自己融入課堂之中，你才能讓學生和你成為一體。我覺得一堂好的課不一定就需要冠冕堂皇的幻燈片展示，關(guān)鍵在講課的這個人。要調(diào)動學生的積極性，就要讓他們?nèi)珕T參與，而不是只針對個別有興趣的學生，要讓每個學生在互動中感受到自己的存在，感受到自我價值的體現(xiàn)。比如，講《韓熙載夜宴圖》時，除了要講這幅畫的藝術(shù)背景和藝術(shù)特色，還要讓學生來參與。我們可以讓學生來扮演不同的角色，讓大家體會到其中的樂趣。教師在這堂課只是個組織者和評價者，要讓學生成為課堂的主宰者。又如，講《清明上河圖》時，教師可以提出對清明上河圖這個名字不同的理解，讓學生去思考，然后將學生的不同意見收集起來，分成幾個小組，讓所有學生參與討論甚至是辯論，最后教師再作總結(jié)。這樣學生在整個過程中全程參與，起到了非常好的教學效果。

我認為，藝術(shù)的欣賞正如一塊玉，人家都說玉無價，只有當這幅作品和自己的思想產(chǎn)生共鳴時，你才會對它愛不釋手；反過來說，當你不能理解作品的內(nèi)涵時，你就會覺得他一文不值。所以說，要上好一堂好的美術(shù)欣賞課，不在乎你的理論水平有多高，關(guān)鍵的是要讓學生活躍起來，理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

參考文獻：

王加美.找尋有意思的課堂：以低年級美術(shù)課為例[J].科學大眾：科學教育，2013（06）.

編輯 謝尾合