鄭慧芳

摘 要：高三一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)有了大致的了解，但很不系統(tǒng)，沒有形成較完整的知識(shí)體系，解題思路還較狹窄，不靈活。這就要通過二輪復(fù)習(xí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，提高解題能力。通過一些具體做法談?wù)勅绾芜M(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ)；通性通法；知識(shí)體系；“綜合治理”

二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，控制難度，重在通性通法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和應(yīng)考素質(zhì)。

二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)主要有兩個(gè)：一是專題復(fù)習(xí)，主要建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高考熱點(diǎn)訓(xùn)練；二是綜合模擬訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)高考，熟悉考題，從中探索答題技巧。

一、關(guān)于專題復(fù)習(xí)

根據(jù)高考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，我們可以歸類為七大專題：（1）選擇與填空專題；（2）三角與向量專題；（3）概率與統(tǒng)計(jì)專題；（4）立體幾何專題；（5）數(shù)列專題；（6）圓錐曲線專題；（7）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)在（1）（2）（3）（4）（5）這幾個(gè)專題上。

在每一個(gè)專題復(fù)習(xí)中，我們又分為以下幾步：

（一）完善本專題的知識(shí)體系，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解記憶

由于一輪復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，許多知識(shí)在學(xué)生頭腦中已忘記或記不清，因此有必要完善知識(shí)體系，并強(qiáng)化理解記憶。我想由老師給他們歸納總結(jié)，再由他們?nèi)ビ?，效果不一定好。因此，我們的做法是：先由學(xué)生自己收集、整理，然后找歸納得好的學(xué)生上臺(tái)去總結(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充，最后老師再完善，并把一些主要知識(shí)點(diǎn)、公式印成填空式的題單，讓學(xué)生填寫。印的時(shí)候可以多印點(diǎn)，過一段時(shí)間又再填寫，反復(fù)記憶。

（二）精選本專題的例題、練習(xí)題

以我們訂的二輪復(fù)習(xí)資料為主，難的刪掉，不足的補(bǔ)充。在講解例題時(shí)，重在解題思路的分析，重在知識(shí)點(diǎn)的梳理，重在解題方法的總結(jié)，重在規(guī)范解法的示范。一節(jié)課至少板書一道例題。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生有什么好的解法，也可以上臺(tái)去講給大家聽。練習(xí)題的評(píng)講有時(shí)也可以抽學(xué)生上臺(tái)去講。

（三）本專題結(jié)束后，再由學(xué)生搜集整理易錯(cuò)易混點(diǎn)，老師再總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，盡量讓學(xué)生不再犯此類錯(cuò)誤

二、關(guān)于綜合模擬訓(xùn)練

每周晚自習(xí)進(jìn)行一次綜合模擬訓(xùn)練，時(shí)間兩小時(shí)，總分150分，.考后做到以下幾點(diǎn)：

（一）考完后要細(xì)心批改、用心評(píng)講

通過細(xì)心批改，來發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，找準(zhǔn)病因，認(rèn)真總結(jié)；并精心設(shè)計(jì)每堂講評(píng)課，堅(jiān)決杜絕“對(duì)答案”和“滿堂灌”式的講評(píng)。在講評(píng)試卷時(shí)，不必平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，要找出錯(cuò)誤原因，精心設(shè)計(jì)評(píng)講思路，做到評(píng)講時(shí)有的放矢，幫助學(xué)生徹底解決考試中出現(xiàn)的問題。

（二）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

主要從以下兩方面分析：知識(shí)性錯(cuò)誤——公式、方法、運(yùn)算等；非知識(shí)性錯(cuò)誤——審題出錯(cuò)、步驟欠缺、時(shí)間分配不合理、卷面不規(guī)范、心理因素等。通過自查自評(píng)，明確改進(jìn)方向，不斷提升應(yīng)試能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后總結(jié)

考后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是學(xué)生提升的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于一道題目，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.在知識(shí)方面

題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。

2.在方法方面

如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

3.能不能把解題過程概括、歸納成幾個(gè)步驟

4.能不能歸納出題目的類型，進(jìn)而掌握這類題目的解題通法

（四）指導(dǎo)學(xué)生克服幾個(gè)“老大難”的問題

1.答題的規(guī)范性問題

許多學(xué)生的解題步驟不嚴(yán)密，隨意性較大，解題以結(jié)果為主要目的，缺乏答題的規(guī)范，造成不必要的失分。

解決的措施：（1）給學(xué)生講清答題規(guī)范的重要性，讓他們?cè)谒枷肷细叨戎匾暋？荚囀且跃砻鏋槲ㄒ灰罁?jù)的，卷面是否整潔、步驟是否完整，邏輯是否嚴(yán)密等，也是得分的一種重要手段。（2）在課堂教學(xué)中要給學(xué)生做示范，每堂課要有1～2道題的規(guī)范性解答過程作為示范。（3）試卷講評(píng)課要對(duì)學(xué)生在這方面失分的原因進(jìn)行分析，指出不規(guī)范的有哪些？怎樣改進(jìn)？展示答題規(guī)范和不規(guī)范的試卷。

2.計(jì)算的準(zhǔn)確度問題

計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題。有的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，只需細(xì)心，就能解決問題；有的同學(xué)認(rèn)為粗心是先天的，無法克服。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。

解決的措施：（1）首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下工夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平。在做練習(xí)時(shí)，就不要只重思路，不重結(jié)果。要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。（2）在考試過程中，要養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，特別是一些重要數(shù)據(jù)要檢查，否則一錯(cuò)皆錯(cuò)。如三角函數(shù)式變形、立體幾何中點(diǎn)的坐標(biāo)及法向量、數(shù)列通項(xiàng)公式等。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。

3.速度及時(shí)間的分配問題

考試的時(shí)間緊，爭(zhēng)分奪秒，有的學(xué)生速度快但準(zhǔn)確率低，有的學(xué)生速度慢做不完題，造成丟分嚴(yán)重。這就要求他們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)如何把握好速度，合理分配好時(shí)間進(jìn)行摸索，找到適合自己的規(guī)律。

4.學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)問題

對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生，尤其是那些成績(jī)?cè)诎嗌暇忧暗膶W(xué)生，常常成績(jī)與期望不成正比，造成心理壓力過大。因此考后要對(duì)他們出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)給予有針對(duì)性的疏導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾，以平常心對(duì)待高考，提高他們面對(duì)高考的心理承受

能力。

這就是我在二輪復(fù)習(xí)中的一些具體做法，當(dāng)然有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，找到更適合、更有效的復(fù)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。

編輯 楊兆東