梁利榮

摘 要： 隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)閱讀作為一種嶄新的閱讀方式進入語文教育教學(xué)，并以其獨具的優(yōu)越性吸引了廣大學(xué)生參與閱讀，同時影響了他們的課外閱讀?；ヂ?lián)網(wǎng)閱讀也存在不足，如何取長補短，運用互聯(lián)網(wǎng)閱讀培養(yǎng) 學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，需要廣大語文教師不斷探究。本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)在語文課外閱讀中的作用和影響。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 課外閱讀 作用 影響

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)閱讀作為一種嶄新的閱讀方式進入語文教育教學(xué)，并以其獨具的優(yōu)越性吸引了廣大學(xué)生參與閱讀，同時影響著他們的課外閱讀。互聯(lián)網(wǎng)閱讀存在不足，如何取長補短，運用互聯(lián)網(wǎng)閱讀培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，需要廣大語文教師不斷探究。下面我就互聯(lián)網(wǎng)在語文課外閱讀中的作用和影響，談?wù)勼w會和見解。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀在課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的作用

網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點符合學(xué)生的閱讀心理，對彌補紙質(zhì)閱讀的不足有重要意義。媒體是學(xué)生成長的第二課堂，由此可見，網(wǎng)絡(luò)閱讀將在課外閱讀中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)閱讀形式多樣，具有閱讀內(nèi)容豐富、更新速度快、容易復(fù)制等特點，不同形式的閱讀為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀感受，能夠極大地提高學(xué)生的閱讀興趣和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)有三個關(guān)鍵性要素，首先是課外閱讀的動力，其次是課外閱讀的方法，再次是勤于課外閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀是學(xué)生非常喜歡的一種閱讀方式，它比紙質(zhì)閱讀更具吸引力。網(wǎng)絡(luò)為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣提供了一個非常好的閱讀平臺。我們要引導(dǎo)學(xué)生在有目的、有計劃和有組織的閱讀活動中培養(yǎng)良好的閱讀動機，科學(xué)的閱讀方法，以及良好的閱讀習(xí)慣。

3.提高學(xué)生閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取信息便捷，能夠即時互動、在線搜索；手機閱讀可以讓學(xué)生隨時隨地進行閱讀，相對于文本閱讀形式，它提供了包括文字、聲音、圖片等形式多樣的閱讀內(nèi)容。這些因素在很大程度上提高了學(xué)生閱讀效率。

二、網(wǎng)絡(luò)閱讀在學(xué)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的不良影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜無序給學(xué)生閱讀內(nèi)容選擇帶來很大困難。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海、令學(xué)生眼花繚亂，學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，很容易迷失在網(wǎng)絡(luò)的海洋中。同時由于網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，學(xué)生辨別能力不高，其中哪些是可以讀，哪些不可以讀，他們一時很難辨別。

2.不安全的信息會對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生很多負面影響。學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們很難區(qū)分良好文化與不良文化，價值觀取向趨于多元化。網(wǎng)絡(luò)上的有害信息威脅著學(xué)生道德價值觀的建立，對于該階段的學(xué)生很容易產(chǎn)生思想上的干擾，導(dǎo)致閱讀低俗化，造成學(xué)生閱讀品位下降，極易引發(fā)人生觀、價值觀的失衡。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀降低了閱讀質(zhì)量。在傳統(tǒng)閱讀中，信息主要是被固定在文本上，學(xué)生比較容易把自己的注意力集中在文本上，有利于掌握閱讀內(nèi)容，進而深入思考探究。但是互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)閱讀常常伴隨廣告的干擾，學(xué)生的思維被分割成不同片段，同時網(wǎng)頁中的相關(guān)鏈接也會分散學(xué)生的閱讀注意力，無法進行縱深分析和思考，再加上學(xué)生本來注意力不集中，這樣就使閱讀變成放松娛樂的方式，娛樂化就降低了學(xué)生的閱讀實效，時間長了就會使學(xué)生養(yǎng)成浮躁的閱讀習(xí)慣，難以專心閱讀。

4.網(wǎng)絡(luò)閱讀助長學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴度。豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源對自控能力較弱的學(xué)生群體極具吸引力，這種吸引常常會導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)極度依賴，一部分學(xué)生甚至迷戀于上網(wǎng)，不喜歡與其他同學(xué)交往。長此以往，必定會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的甚至?xí)纬删W(wǎng)癮。

三、對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的思考

1.提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)越來越深入到日常生活，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這樣提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯得越來越重要。對學(xué)生而言，由于他們的認(rèn)知能力和判斷能力有限，因此我們要適應(yīng)新時期的需要，采取科學(xué)有效的措施，指導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，引導(dǎo)他們進行健康有效的閱讀，在提高自身修養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

2.科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀。在網(wǎng)絡(luò)閱讀背景下，學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀內(nèi)容和閱讀載體都發(fā)生了巨大變化。在新課改背景下，我們要將傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀有機結(jié)合，既要重視傳統(tǒng)閱讀的引導(dǎo)，又要加強網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)。首先，我們要加強校園文化建設(shè)，積極營造“健康閱讀”的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“愛讀書、讀好書”。其次，加強家校合作，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好環(huán)境，不斷滿足學(xué)生多樣化閱讀的需求。再次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握高效的閱讀方法，同時加強對學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的指導(dǎo)。

3.建立網(wǎng)絡(luò)閱讀的長效評價激勵機制。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖然深受學(xué)生歡迎和喜愛，但是如果沒有有效的引導(dǎo)與評價激勵機制，則網(wǎng)絡(luò)閱讀很可能會流于形式，收不到實效。為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)閱讀的良好習(xí)慣，我們必須建立一套行之有效的評價激勵機制，只有這樣才能收到預(yù)期實效。

總之，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種全新閱讀方式，它以獨具的優(yōu)越性吸引學(xué)生參與閱讀，也影響學(xué)生的課外閱讀。同時，網(wǎng)絡(luò)閱讀也有其不足，我們要化害為利，運用網(wǎng)絡(luò)閱讀有效培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。