吳艷玲

長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的教師大都有一個(gè)體會(huì)，班主任工作難，難就難在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，那么對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律松散、作風(fēng)懶散、思想上不求進(jìn)取的學(xué)生怎樣做好轉(zhuǎn)化工作呢？

一、捕捉閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)積極因素

有人說(shuō)：“任何事情都是會(huì)變化的，后進(jìn)生也不是定了型的磚”，這話是有一定道理的。班主任既要掌握后進(jìn)生的缺點(diǎn)，也要了解他們的長(zhǎng)處，更要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，尋找積極因素。為了給后進(jìn)生提供一個(gè)能夠展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我在平時(shí)備課時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，留給他們?cè)谡n上回答，及時(shí)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。班主任要搞好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作需善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，了解他們每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，把表?yè)P(yáng)作為教育教學(xué)的一個(gè)巨大的魔法。要通過(guò)表?yè)P(yáng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，從信任、尊重、激勵(lì)的高度發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生潛能。

二、增強(qiáng)后進(jìn)生自信心

后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，在某一方面的優(yōu)點(diǎn)往往超過(guò)那些優(yōu)等生，但如果我們經(jīng)常從學(xué)習(xí)、紀(jì)律這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，就會(huì)使對(duì)后進(jìn)生常常批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，他們的優(yōu)點(diǎn)也由此被埋沒(méi)了。我在工作中盡可能發(fā)揮后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起做人的自信心和自豪感，并以此為教育契機(jī)，做好轉(zhuǎn)化工作。李同學(xué)，她是個(gè)單親家庭孩子，性格內(nèi)向、孤僻，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)差。但是她的書(shū)法、繪畫(huà)非常好，聲音非常甜美，我發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)，讓她參加校廣播，讓她為班級(jí)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)條幅布置班級(jí)。全校老師和同學(xué)都喜歡聽(tīng)她播音，喜歡她的書(shū)畫(huà)，她非常高興，找到了自己的長(zhǎng)處，建立了自信。

三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，尊重學(xué)生自尊心

尊重自尊心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想基礎(chǔ)，學(xué)生的自尊心是一種積極的行為動(dòng)機(jī)，它有助于克服困難和自身的弱點(diǎn)，催人上進(jìn)。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)他們的自尊心，使之在心理上感到自己也與其他同學(xué)一樣，敢于抬頭走路，樹(shù)立轉(zhuǎn)變的信心和提高轉(zhuǎn)變的勇氣。我班的某女生喜歡上本班的某男生，她感情非常投入，不能自拔，非常痛苦。為了不在同學(xué)面前批評(píng)她，傷她的自尊心，我以朋友的身份多次找她單獨(dú)談話，幫她分析這樣做的危害，在學(xué)習(xí)上關(guān)心她，讓同學(xué)們主動(dòng)接近她，很快她從困境中走了出來(lái)。

四、持之以恒，出現(xiàn)反復(fù)要耐心

后進(jìn)生的狀態(tài)不是一朝一夕形成的，他們的缺點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)、不良習(xí)慣是各種因素促成的，使他們轉(zhuǎn)變必須要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)他們的教育不能急于求成。周同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常和任課老師發(fā)生爭(zhēng)吵，在校內(nèi)外結(jié)伙打群架，沾染了一些壞習(xí)氣，經(jīng)過(guò)我的家訪和耐心的幫助下，他能遵守紀(jì)律，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)很好，有要求進(jìn)步的表現(xiàn)?？墒沁^(guò)了不久，因?yàn)橐患∈?，他同一年?jí)的學(xué)生打起仗來(lái)，我找談話，他不但不承認(rèn)其錯(cuò)誤還頂撞我，學(xué)生們都很氣憤，并且勸我說(shuō)，這樣的人不可救藥了。我認(rèn)為事情是復(fù)雜的，一個(gè)人的轉(zhuǎn)變也不是一帆風(fēng)順的，我一次又一次地找他談心，他感動(dòng)地說(shuō)：“我這樣犯錯(cuò)誤，老師不嫌棄我，我一定要學(xué)好?！蔽疫€鼓勵(lì)他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，嚴(yán)格要求自己，不懈努力，不斷進(jìn)步。在我的耐心的啟發(fā)、幫助下，他在全班大會(huì)上做了自我批評(píng)，同學(xué)們見(jiàn)他真正有悔改的決心，也都熱情地接近他，團(tuán)結(jié)他，在我及全班同學(xué)的幫助下，他的自尊心和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，進(jìn)步很快，被推選為班級(jí)勞動(dòng)委員。

五、創(chuàng)造良好的環(huán)境，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育

一個(gè)人的心理能否得到發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展的程度如何，主要以他們所處的生活條件、社會(huì)環(huán)境和所受的教育為轉(zhuǎn)移。因而學(xué)校的教育環(huán)境如何，對(duì)于后進(jìn)生能否轉(zhuǎn)化是相當(dāng)重要的。要加強(qiáng)集體榮譽(yù)感教育，搞好班集體的建設(shè)，造成一種平等、和諧的氣氛，使后進(jìn)生受到尊重和愛(ài)護(hù)，得到關(guān)心和溫暖，激起他們以更大的決心和毅力來(lái)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。學(xué)校舉行拔河比賽，我班獲得了三個(gè)獎(jiǎng)狀（年級(jí)組、男子組、女子組第一名），體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和向心力，也體現(xiàn)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這次比賽，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭也足了，不遵守紀(jì)律的情形減少了。后進(jìn)生王同學(xué)主動(dòng)為班級(jí)倒垃圾、拖地，他的行動(dòng)感動(dòng)了全班同學(xué)，人人爭(zhēng)著為班級(jí)做好事，在期末班級(jí)評(píng)比我班獲得了第一名，期末成績(jī)年級(jí)組第一名。

教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。多年的班主任工作，使我深深領(lǐng)悟到“只有不會(huì)教育的教師，沒(méi)有教育不好的學(xué)生”這句至理名言的真諦。只有不斷對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行客觀了解和心理分析，掌握他們的心理特點(diǎn)和思想活動(dòng)規(guī)律，科學(xué)地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，才能有效地做好轉(zhuǎn)化工作。

（作者單位：吉林洮南市安定鎮(zhèn)學(xué)校）