王曉明

[摘 ? 要] 班主任是班級活動的組織者，也是溝通學校、家庭和社會的橋梁，對學生的健康成長起著不可忽視的作用。新課改背景下，班主任要明確自己肩負的責任，在實際工作中做到：及時更新教育思想，夯實理論知識基礎，掌握科學的管理方法，了解班級學生的心理特點，提高教育科學研究能力，充分發(fā)揮自身作為班主任的管理作用和引導作用，提高班級管理工作的有效性。

[關鍵詞] 新課改;素質教育;班主任管理

班級是學校的基層組織，在學生成長的過程中有著重要意義。班主任是班級活動的組織者，也是全班學生的領導者和教育者，對學生在校學習和生活全面負責。在學校，班主任與學生接觸最多，對學生的情況最了解。作為一名班主任，要明確自己肩負的責任，充分發(fā)揮自身的管理作用和引導作用，為學生的健康成長保駕護航。

一、班主任在教育教學中的地位和作用

要實現由應試教育向全面提高國民素質教育的轉變，就要打破原有的應試教育體系，建立素質教育新體系。中小學階段作為教育體系中的基礎教育階段，對一個人的影響十分深遠。一方面，學校教育的開展，依靠全體教職工和學生，班主任作為班集體的組織者和領導者，在其中發(fā)揮著重要作用。另一方面，學校教育需要家庭和社會的緊密配合，形成統(tǒng)一的力量，達成一致要求，此時班主任作為溝通學校、家庭和社會的橋梁，影響力更是不可忽視。

班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，在班級管理中要分析、綜合各方面的意見。這些管理過程可以向縱橫兩個方面延伸，變“封閉式”教育為“開放式”教育。形成這種科學的認識，是一個較為長期的、復雜的過程，也是一個綜合考慮多方面因素的過程。班主任在提出班級管理目標時，要注意目標的階段性和層次性，把目標分解成近期目標、中期目標和長期目標，各階段目標再分成幾個層次。這樣循序漸進，一個目標實現了再向新的目標努力，讓學生獲得達成目標的成功體驗，增強學生不斷探索的欲望，使班級保持積極向上的態(tài)勢。班主任需要明確的是，在教育過程中要注意發(fā)揮學生的自主管理性。在新課改背景下，班主任要積極協(xié)調各方面資源，溝通社會、家庭和學校，使這三者形成合力，實現學生素質的全面發(fā)展。

二、新課改背景下班主任開展工作的幾點要求

教育的根本目標，是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要實現這一目標，班主任需要注意以下幾點：

（一）及時更新教育思想

貫徹素質教育，需要教育工作者擺脫應試教育的束縛，樹立正確的教育思想。正確的教育思想，表現為深入貫徹國家教育方針，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應社會主義現代化建設，成為社會主義的建設者和接班人。班主任作為學生在校接觸最多的教師，其教育思想直接影響到學生的成長。

作為班主任，首先要樹立正確的方向觀。中國特色社會主義市場經濟對人才素質和學校教育提出了更高的要求，學校要把社會主義核心價值體系融入學生教育全過程，優(yōu)化教學知識結構，豐富學生的社會實踐，強化學生的能力培養(yǎng)。學校教育體系，是德育、智育、體育、美育的有機融合，目的在于提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其次，要樹立全新的質量觀。教育質量的內核是學生的素質，要求學生具有全面發(fā)展的結構和水平。這就要求班主任在教育管理中做到因材施教，善于發(fā)現學生的個性并加以培養(yǎng)。在發(fā)展學生的特長時，既要幫助學生打好文化科學知識基礎，又要開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的綜合能力。

（二）夯實理論知識基礎

在實施班級管理和學生教育的過程中，班主任要運用先進的教育理論來指導實踐。通過多渠道獲取理論知識，明確自身的職責和班主任工作的意義。先進的教育理論，對于班主任提升心理素質、改變工作內容和方法都有很大的幫助。吸收當前教育背景下最新的教育思想，結合自己的工作實際，在實踐中運用理論，加深對教育理論的理解與掌握，進一步明確理論的正確性和重要性。

（三）了解班級學生的心理特點

從目前學生的成長現狀來看，絕大多數的學生能夠在成人的監(jiān)督下順利完成學校教育，但也存在一些不良現象，如有的學生上學只是為了混個文憑，考試成績好壞無所謂。在這種思想主導下，學生普遍表現為紀律松弛、生活懶散等。這些問題的存在，妨礙了素質教育的全面實施，對學生自身的健康成長起著消極的作用。面對這些問題，班主任除了完成學校布置的工作，抓好班級正常秩序的同時，還要深入了解青少年的身心發(fā)展規(guī)律和行為特點，有針對性地加以正確的引導。班主任要經常與科任教師交流，分析班上學生的思想狀況。學生出了問題，班主任要本著實事求是的原則，客觀理性，幫助學生明辨是非，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）掌握科學的管理方法

班主任開展管理和育人工作，除了要有對工作的無私奉獻精神，還要有科學的管理方法。大多數班主任都身兼教學和班級管理兩項任務，既要完成繁重的教學任務，又要管好班上學生的生活與學習。他們無私奉獻，把自己的全部心血投入到工作上。然而高效率的工作不只是需要一腔熱情和高度投入，科學的方法也很重要。采用了恰當的方法，可以取得事半功倍的效果。班主任要善于吸取他人的經驗，學習優(yōu)秀班主任的班級管理方法，結合自己班上的實際情況靈活加以運用。

（五）提高教育科學研究能力

素質教育要求班主任本著嚴謹的治學態(tài)度研究自己的教育實踐，以現代教育理論為指導，設計、實施、評價和改進自己的工作模式，創(chuàng)新班級管理工作。通過總結教育經驗、教育實踐、專題研究等形式，探討構建新課程結構的模式，優(yōu)化教育管理過程。在工作中發(fā)現問題并解決問題，對經驗進行理論概括并與其他班主任共享。

責任編輯 張淑光