張海艷

摘 要： 幼兒園教育是幼兒成長的啟蒙教育階段，是幼兒接觸學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)。因此，提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，是幼兒教學(xué)的重點(diǎn)；同時(shí)，提高幼兒教育質(zhì)量成為當(dāng)前幼教亟待解決的重要話題。幼兒教師和幼兒家長都要樹立正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化成長，提升幼兒教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼教 專業(yè)水平 幼教模式

幼兒教育是孩子開始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)起到奠基作用，因此幼兒教育至關(guān)重要。但是伴隨教育的不斷發(fā)展，幼兒教師也要跟隨社會(huì)發(fā)展不斷提高自身教學(xué)水平，提升自身的專業(yè)水平，打破陳舊教學(xué)模式，開啟創(chuàng)新的教學(xué)模式。

1.提升孩子的分享能力

在幼兒教育中以孩子為中心，在教學(xué)授課中不能使老師變成整個(gè)課堂的主角，要不斷和孩子互動(dòng)，并且不斷詢問孩子理解的情況，課堂要以孩子為中心。在幼兒教育中打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能是老師一言堂，老師一直講課，而和學(xué)生沒有絲毫互動(dòng)，這樣會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)和孩子的互動(dòng)。如教《找朋友》的時(shí)候教師可以改變教學(xué)方式，和孩子們做游戲開展課堂教學(xué)。在和孩子玩找朋友的游戲的時(shí)候慢慢教孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，同時(shí)讓孩子不斷交流，這樣能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的參與度，課堂氣氛和課堂質(zhì)量都會(huì)有大的提升。

幼兒教學(xué)中比較重要的是引發(fā)孩子的興趣，孩子提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有保障。在幼兒教學(xué)中由于孩子的年齡相對(duì)比較小，因此孩子有各自興趣點(diǎn)，但是孩子有個(gè)共同點(diǎn)就是比較好動(dòng)。因此教師在幼兒教育課堂中可以加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子動(dòng)手參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)孩子之間要不斷交流，讓孩子學(xué)會(huì)分享。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中不能束縛孩子的想象力，不斷鼓勵(lì)他們進(jìn)行思維上的創(chuàng)新。如在手工課或者畫畫課堂上，老師可以將基本方法教給孩子們，然后讓他們按照自己的想法進(jìn)行制作和作畫，這樣不斷開發(fā)孩子的天性，提高孩子對(duì)課堂的興趣和自身參與程度。

2.引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究

我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和幼兒身邊的生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，提高能力。

2.1親近大自然，提高孩子的觀察力

幼兒教育面對(duì)的孩子還是有自身很多天性的，因此教師要增加孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)，如組織幼兒進(jìn)行春游或者去植物園或者動(dòng)物園參觀。這樣不僅能提升孩子的觀察力，而且教師可以引導(dǎo)孩子使用正確的觀察方法培養(yǎng)觀察能力。同時(shí)孩子能真實(shí)地感受到外界很多新鮮事物，開闊孩子的視野，并且能夠真實(shí)地感受到一些自然事物和現(xiàn)象，對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)很有幫助。

2.2豐富孩子的想象力，提升孩子的創(chuàng)造力

幼兒教育中不能一味聽老師講課，而要提升孩子的參與度，這個(gè)階段的孩子好奇心很強(qiáng)，老師不能抑制孩子的好奇心，耐心解答孩子的各種問題。這樣才能激發(fā)孩子的想象力，他們的思考方式和想法不會(huì)被抑制，孩子才能更好地發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)獲得更多知識(shí)。在幼兒教育中要經(jīng)常組織孩子參與各種科學(xué)活動(dòng)，提高孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)引導(dǎo)孩子探索一些科學(xué)現(xiàn)象，讓他們自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和探索，這樣能幫助孩子提高自身創(chuàng)造力。

3.老師做好學(xué)生的引導(dǎo)者

要提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)，涉及很多方面的因素，對(duì)于老師來說，作為孩子的教育者，要做好引導(dǎo)者，做到教學(xué)多元化，教育孩子在園里學(xué)習(xí)接納別人，了解別人和自己的不同，學(xué)習(xí)與人互動(dòng)，加強(qiáng)與朋友之間的交流，并且通過這些，漸漸認(rèn)識(shí)自己，從認(rèn)識(shí)自己擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)社區(qū)、社會(huì)，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)。

老師作為幼兒的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的觀察者，在活動(dòng)中，老師隨時(shí)要觀察、做筆記，真實(shí)、完整地記錄學(xué)生的發(fā)展，以便作為幫助學(xué)生的參考，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生的一些不當(dāng)行為，帶領(lǐng)學(xué)生向著更好發(fā)展方向前行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

幼兒教師需要樹立起“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，努力提升自學(xué)能力，懂得自學(xué)，建立全面整體開闊的終身性知識(shí)體系，讓教師的專業(yè)學(xué)習(xí)成為一個(gè)開放性、動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)體系。在幼兒教育中，對(duì)其中各項(xiàng)工作都要做到有條不紊，有計(jì)劃，有條理。最重要的，要有適合本地區(qū)實(shí)際情況的管理制度，做到具體問題具體分析，教師要嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)定，加強(qiáng)與孩子之間的交流學(xué)習(xí)。幼兒園教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)水平，創(chuàng)新幼兒教學(xué)方法。

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