陳穎真

數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深，奧妙無窮。而“源于生活，高于生活”，又是數(shù)學(xué)追求的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)之花長(zhǎng)盛不衰，常開常新的奧秘。數(shù)學(xué)新課改理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使數(shù)學(xué)學(xué)科更實(shí)用也更人性化。所以時(shí)代要求教師有一個(gè)轉(zhuǎn)型，要求把課堂還給學(xué)生，要求教師授學(xué)生于“漁”。對(duì)于一名普通的數(shù)學(xué)教師來說，怎樣才能上好數(shù)學(xué)“課改”課呢？如何教學(xué)才能讓自己的課堂充滿生命活力呢？在教學(xué)中，我經(jīng)歷了茫然與彷徨，體驗(yàn)了無所適從到慢慢摸索的課堂教學(xué)組織，其間不乏各種思維的碰撞，而正是這些體驗(yàn)、碰撞不斷引起我對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思，更堅(jiān)定了課改的信念，并從中得到啟迪和成長(zhǎng)。下面是我的心得體會(huì)。

一、把教學(xué)情境精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

杜威說：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對(duì)探究的熱情?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币胱プW(xué)生的心，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需要，藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、活潑有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，寓教于樂，使他們樂于智力探索，始終以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，在悅耳、悅目、悅心的情境下獲得新知。在教學(xué)中，我利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，把他們愛玩的游戲引入課堂，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中。在參與性很強(qiáng)的教學(xué)過程中，同學(xué)們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是既輕松又愉快，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。這樣的教學(xué)過程能使學(xué)生在聽得津津有味的同時(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不知不覺地滲入他們的腦海，在數(shù)學(xué)王國(guó)里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。

二、把課堂思考還給學(xué)生，突出學(xué)生主體

新課標(biāo)下要以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)”相統(tǒng)一，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)，堅(jiān)持“教”為“學(xué)”服務(wù)。重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”。而同時(shí)數(shù)學(xué)又是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的工具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師要大膽放手，多給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)、感悟和思考。學(xué)生能讀懂的盡量指導(dǎo)學(xué)生自己去讀、去思考、去領(lǐng)悟其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生能分析的題目盡量讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、獨(dú)立分析完成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生能歸納概括的知識(shí)結(jié)構(gòu)、解題規(guī)律，盡量讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)的能力。學(xué)生能探索到的新知識(shí)、新方法盡量鼓勵(lì)他們嘗試、探索，以利于他們獲得成就感，激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而形成勇于探索、鉆研的習(xí)慣，讓學(xué)生從自己的探究過程中悟得知識(shí)。

三、把教學(xué)活動(dòng)開放合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況、遵循異質(zhì)分組的原則，組織學(xué)生小組合作探究，這是當(dāng)今教育前景下的必要之舉。由于開放探究性學(xué)習(xí)是解決問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是復(fù)雜的綜合性問題，這就需要依靠學(xué)生的智慧和分工協(xié)作。傳統(tǒng)課堂教學(xué)較重視師生之間的互動(dòng)，而忽略學(xué)生之間的相互協(xié)作，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用，交流與協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段又是學(xué)習(xí)的目的，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，有更廣闊的交往空間、提升空間。與此同時(shí)，在共同參與的過程中，學(xué)生還需要了解不同人的個(gè)性，學(xué)會(huì)相互交流、協(xié)作。這種交流、協(xié)作包括交流、協(xié)作的精神與交流、協(xié)作的能力，例如彼此尊重、理解，以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等?；?dòng)過程為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開放的活動(dòng)方式，提供了寬松民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生人格的塑造，有助于他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。

四、把教學(xué)手段合理利用，提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幫助，一切將會(huì)變得不再那么神秘?？梢园褟?fù)雜的數(shù)學(xué)問題形象直觀化，讓學(xué)生可以一目了然地感受到知識(shí)的來龍去脈?？梢允箍菰锏膸缀螆D形在計(jì)算機(jī)的演示下有聲有色地互動(dòng)起來，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以減輕教師的板書任務(wù)，甚至可以加快教學(xué)進(jìn)度。多媒體教學(xué)能增加課堂容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省大量的時(shí)間，拓展教學(xué)空間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)利用它會(huì)使教師的教學(xué)更輕松，富有感染力，真正為解決課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了最佳手段。比起過去那種完全靠一本書、一塊黑板、一張嘴巴、幾根粉筆的教學(xué)不知強(qiáng)上多少倍。所以只有根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來使用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)手段整體優(yōu)化，才能提高課堂教學(xué)效率。

一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，隨著新課改的不斷深入，將課改的先進(jìn)理念融入日常的課堂教學(xué)中，有效組織學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是近階段乃至今后很長(zhǎng)一段時(shí)間教學(xué)中我所必須探索和努力的方向。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。課堂，無論教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義的所在。課堂滋養(yǎng)生命、塑造心靈；課堂點(diǎn)燃熱情、播撒希望。我的新課改已邁出可喜的第一步，愿涓涓細(xì)流匯成奔騰不息的大河。