徐華清

[摘 要]小學教育是基礎(chǔ)教育，小學教育的教學水平在一定程度上會影響整體教育水平。通過對小學學校管理工作的調(diào)查與研究，一些小學學校的管理者逐漸意識到了存在的一些漏洞，這些漏洞使得小學生缺乏學習的動力，對小學生的后續(xù)學習造成嚴重的影響。學校管理者必須要有針對性地分析學校的主要情況以及管理過程中的問題，探討并提高小學學校管理規(guī)范化的有效方法，從而為小學生提供良好的學習氛圍，提高小學生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學學校管理；教育；問題；措施

進入社會主義建設(shè)的新時期之后，為了促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，需要綜合素質(zhì)更高的人才來進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，小學教育能夠為學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)，要想為祖國未來的發(fā)展提供充足的后備人力資源，必須要提高小學學校的規(guī)范化。

一、目前小學學校管理工作的主要情況以及管理過程中存在的問題

1.缺乏完善的制度來完成小學學校的管理工作。通過相關(guān)的調(diào)查可知，大多數(shù)小學學校在開展管理工作時缺少完善的約束和激勵制度，因而使得一些學校管理者進行職責范圍之外的管理工作，或者缺乏進行管理工作的熱情，不能為師生提供一個民主的環(huán)境。這使得教師不能按照課程改革的要求進行教育工作，限制了學生的自由與發(fā)展，并在一定程度上影響了學校的知名度，不利于實現(xiàn)學校的正常運轉(zhuǎn)。

2.小學學校的管理工作主要以學生的管理為主。在小學教育中，大部分的管理者只注重對學生的管理，沒有意識對教師進行管理的重要性。因此，雖然小學生能夠靜下心來聽教師的講解，但是部分教師對教學的研究程度較低，無法為小學生提供正確的解題思路，因而使得學生無法將所學知識順利地應(yīng)用到解題過程中，從而導(dǎo)致小學生的試卷分數(shù)偏低，長此以往，將嚴重降低小學生繼續(xù)學習的積極性，給小學生的學習和生活帶來嚴重的影響。

3.小學學校的管理工作比較重視硬件的管理。目前，經(jīng)濟逐漸實現(xiàn)一體化，因而大量國內(nèi)外先進的教學設(shè)備都出現(xiàn)在市面上，部分領(lǐng)導(dǎo)者認為只要引進豐富的硬件設(shè)施，就能提高小學的教學質(zhì)量，對此，每年都要耗費大量的資金來進行設(shè)備的維護與更新，此舉雖能夠確保小學生通過較多的途徑來獲取知識，但是學校卻缺少充足的資金來進行其他內(nèi)容的管理工作，所以使得小學生無法獲得更好的教育，不利于小學生長遠發(fā)展。

4.小學學校缺乏建設(shè)良好師生關(guān)系的管理工作。對于小學生來說，教師可以稱為學生的“第二家長”，如果教師能夠與學生建立良好的關(guān)系，教師就能加深對小學生的理解，并在為小學生答疑解惑的過程中按照小學生的思路來尋找合適的方法來完成教育工作，然而，大多數(shù)學校管理者卻沒有開展建立良好師生關(guān)系的管理工作，只能單純依靠教師的自覺來進行，所以容易出現(xiàn)小學生對教師產(chǎn)生敵對心理，不能按照教師的思路完成日常的學習，給小學生的后續(xù)學習造成嚴重的影響。

5.小學學校管理的密度較小、精度較低、深度較淺。一般來說，學校管理的密度越高，就表示學校管理的效果越好，亦表示學校將耗費更多的資金來支付校內(nèi)管理人員的工資，有的學校為了減少不必要的開支，盡量降低管理的密度，以此來加快資金的流動速度，此舉使管理人員身兼多職，無法提高管理工作的效率和質(zhì)量。一些小學為了降低不必要的開支，并沒有提高學校管理的精度，因而使得作為學校管理者的我們無法明確自己的職責所在，教師在授課過程中，也無法完成自己的工作任務(wù)，使得學生無法掌握大綱內(nèi)的知識，造成學生成績偏低，缺乏繼續(xù)學習的熱情，因而大大降低了人才培養(yǎng)的效果。對于大多數(shù)管理者來說，要想提高管理的作用，必須要按照學校管理工作的內(nèi)容來選取合適的管理形式，進而獲得較好的管理效果。

6.小學學校的管理工作沒有為素質(zhì)教育提供良好的環(huán)境。經(jīng)濟的快速發(fā)展加快了文化一體化的步伐，因而使得人們的思想觀念發(fā)生了較大的變化，其中，人們更加意識到素質(zhì)教育的作用，大多數(shù)人們迫切希望我國的小學學校對學生進行素質(zhì)教育，而不是將死板的書本知識傳授給學生，學校要為學生的素質(zhì)教育提供良好的環(huán)境，有利于綜合型人才的培養(yǎng)。

7.小學學校的管理工作無法與教學改革保持一致。要想切實提高小學教育的教學質(zhì)量，必須要加大教育改革的力度，以便緊跟時代的潮流，為我國的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)充足的綜合素質(zhì)較高的人才。

8.小學學校與外界的聯(lián)系較少。大多數(shù)學校與外界的聯(lián)系較少，無法提高人們對本學校的認識，因而生源較少，不利于學校的健康運轉(zhuǎn)。學校無法獲得國外先進的教學觀念、改革經(jīng)驗等內(nèi)容，學生學習內(nèi)容的合理性較差，不能到達教育學生的目的。

二、實現(xiàn)小學學校管理規(guī)范化的策略

1.逐步完善小學學校的管理制度。要想提高小學學校管理的規(guī)范化，作為管理者的我們必須要逐步完善學校的管理制度，從而順利完成學校的管理工作。通常情況下，完善的管理制度能夠督促教師全面地完成自己的任務(wù)，在教學過程中投入充足的熱情來完成小學生的教育工作，以此來激發(fā)小學生學習的熱情，幫助小學生獲得綜合能力的提高。

2.加強對教師的管理。教師水平的高低以及教師備課的認真程度等內(nèi)容會對教學的質(zhì)量產(chǎn)生相應(yīng)的影響，為了實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化，我們要加強對教師的管理。

3.適當加強對硬件設(shè)施以外內(nèi)容的管理。硬件設(shè)施在提高小學教育水平質(zhì)量方面固然重要，然而教師的綜合素質(zhì)、師生關(guān)系和學校的文化建設(shè)等方面也能影響小學教育的效果。對此，作為管理者，除了對硬件設(shè)施進行適當?shù)墓芾碇猓€要聘用知識儲備豐富、教學能力較高、能與小學生建立良好師生關(guān)系的綜合素質(zhì)較高的教師，為國家經(jīng)濟的快速發(fā)展提供優(yōu)秀的人才。

4.加強對師生關(guān)系的管理。步入教育改革新時期之后，教師對于學生來說不再是要求嚴格的知識傳授者，而以學生的朋友這一角色來完成教學活動，然而傳統(tǒng)的管理工作并不能完成這一轉(zhuǎn)變，對此，學校必須加強師生關(guān)系的管理，幫助師生建立良好的關(guān)系，減少師生之間的隔閡與矛盾，進而增加教師的追隨者，提高教師知識傳播的效果。

5.詳細分工以及有針對性地制定管理措施。首先面對學校管理面密度較小的這一現(xiàn)狀，教師必須要在管理過程中進行工作的細分，并明確相關(guān)人員各自的責任。其次，要站在工作人員的角度上來尋找管理的最佳辦法，而不能一味地壓榨工作人員的時間和精力。另外，為了完成小學生的教育工作，我們要根據(jù)工作人員職能的不同來選取合適的管理方法，并適時對工作人員的工作成果進行獎勵，以此來提高教研組的活力，贏得教研改革的成功。

6.按照教學改革的要求進行小學學校管理工作。在教學改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我們不僅要按照教育部門的要求來進行相關(guān)內(nèi)容的更新，還要及時轉(zhuǎn)變管理方法。通常情況下，我們可以建立多元因素的評價體系來加強對教師的管理，力求提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高小學生的綜合素質(zhì)。

7.增加小學學校與外界的聯(lián)系。小學學校作為培養(yǎng)人才的第一陣地，必須及時引進國內(nèi)外較為先進的知識研究成果、教學觀念和改革經(jīng)驗等內(nèi)容，以此來完成國際型人才的培養(yǎng)工作。對此，學校要時常組織培訓，與其他學校進行交流，加強與外界的交流與合作，幫助學生掌握最先進的知識成果。

小學學校的管理工作不僅能提高教師的教學作用，還能為現(xiàn)代化建設(shè)所需人才的培養(yǎng)貢獻一份力量。對此，我們必須通過上述要求來提高小學學校管理的規(guī)范化，進而為小學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，進而把小學生培養(yǎng)成國家經(jīng)濟建設(shè)所需的人才，實現(xiàn)國家的繁榮和富強。

參考文獻

[1]張衛(wèi)星.規(guī)范化：學校管理的價值追求[J].教學與管理（小學版），2013，11（12）：111-112.

[2]李立新，劉傳璜.以體育文化為龍頭促區(qū)域名校建設(shè)與發(fā)展[J].教學與管理（小學版），2013，10（29）：120-121.

[3]劉先信，張道明.學校精細化管理中要念好“三字經(jīng)”[J].教學與管理（小學版），2013，10（18）：135-136.

責任編輯 晴 天