蒙娜娜

摘 要： 開展國(guó)畫課教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，充分挖掘優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情結(jié)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過(guò)國(guó)畫教學(xué)可以在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中更好地傳授中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步了解中國(guó)繪畫的歷史淵源與發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)畫的熱情，使學(xué)生掌握國(guó)畫的理論知識(shí)和藝術(shù)手法，豐富其他美術(shù)專業(yè)課程的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 國(guó)畫教學(xué) 民族情結(jié) 促進(jìn)作用

一、在賞析過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

國(guó)畫已有兩千多年的發(fā)展歷史，教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)有代表性的國(guó)畫作品的介紹和賞析，可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)習(xí)國(guó)畫的學(xué)生在民族精神的激蕩下，逐步提高審美能力，從中獲得文化教益和思想啟迪，進(jìn)一步開闊學(xué)生的文化藝術(shù)視野，使藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操得到有效提升。要做到寓教于賞析之中，教師的講解不能只從用筆、構(gòu)圖及色彩上分析作品，還要從作品的歷史背景、內(nèi)容及作者的創(chuàng)作意圖等方面分析作品。在介紹敦煌壁畫時(shí)，教師以自己對(duì)壁畫作品傳遞的藝術(shù)見解與學(xué)生交流，通過(guò)生動(dòng)的描述和講解，學(xué)生深深感受到國(guó)畫這一藝術(shù)瑰寶蘊(yùn)含的燦爛文化，并為之感到自豪。同時(shí)結(jié)合敦煌壁畫被盜的歷史進(jìn)行拓展性講解，讓學(xué)生了解中國(guó)百年前的屈辱史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。國(guó)畫作品賞析講解要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)及文化水平，不能把國(guó)畫課上成歷史課或政治思想教育課。如工筆花鳥畫教學(xué)，舉例分析優(yōu)秀作品傳統(tǒng)與當(dāng)代的不同藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量做到概括簡(jiǎn)明、通俗易懂，并采用幻燈片展示呈現(xiàn)，這樣使學(xué)生懂得臨摹學(xué)習(xí)要去蕪取精，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并學(xué)會(huì)利用新藝術(shù)形式和新藝術(shù)手法表現(xiàn)新穎的思想情感及現(xiàn)代氣息。為此在國(guó)畫作品賞析中，根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的文化意蘊(yùn)和情感思想，分單元課題進(jìn)行教學(xué)。在國(guó)畫教學(xué)中從內(nèi)容到思想表達(dá)，從藝術(shù)技巧到美術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)性，從觀賞的趣味性到國(guó)畫作品的藝術(shù)價(jià)值，分別進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合民族歷史文化發(fā)展過(guò)程中的閃光點(diǎn)，通過(guò)國(guó)畫教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、在國(guó)畫習(xí)作過(guò)程中滲透民族情感

國(guó)畫是我國(guó)民族文化藝術(shù)的驕傲，作為中華文化傳統(tǒng)藝術(shù)的精粹，無(wú)論從其創(chuàng)作過(guò)程運(yùn)用的工具，還是材料與技法，以及從國(guó)畫的表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊(yùn)方面都具有很強(qiáng)的民族特色，與西方的繪畫存在很大差別。在國(guó)畫教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫時(shí)首先要注重民族情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)畫獨(dú)有的民族文化和東方藝術(shù)特色，對(duì)每一幅國(guó)畫中蘊(yùn)含的情感思想進(jìn)行深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受這種民族情感的促動(dòng)力，深刻理解滲透民族情感的藝術(shù)表現(xiàn)方法的重要價(jià)值。學(xué)生初學(xué)國(guó)畫要使用美術(shù)專業(yè)工具時(shí)，老師就穿插一些關(guān)于“文房四寶”的典故或者傳說(shuō)，并對(duì)文房四寶的來(lái)歷及其在歷史上的發(fā)展歷程，以及在當(dāng)今存在的意義進(jìn)行分析說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些工具在中國(guó)文化發(fā)展中的存在價(jià)值及影響作用。教學(xué)中結(jié)合“筆、墨、紙、硯”等具有鮮明中國(guó)特色的歷史文化，激勵(lì)學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感。學(xué)生在練習(xí)花卉白描時(shí)，不僅要讓他們學(xué)到中國(guó)線描豐富的表現(xiàn)技法，而且要讓他們懂得花卉的象征意義和民族情感的融合，而在有關(guān)花卉的國(guó)畫作品中，蘊(yùn)藏著豐富的民族情感精神，凝聚著具有深刻思想意蘊(yùn)的表達(dá)方法。例如，國(guó)畫中的牡丹花是祖國(guó)繁榮興旺的象征，成為我國(guó)的“國(guó)花”，必然凝聚濃濃的民族精神和愛國(guó)情懷；國(guó)畫中的竹是“四君子”題材之一，它蘊(yùn)含的是一種偉大的民族氣節(jié)，表現(xiàn)的是高風(fēng)亮節(jié)的民族精神，由此可見國(guó)畫創(chuàng)作過(guò)程就是激發(fā)和滲透民族情感的過(guò)程。

三、國(guó)畫課題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)民族情感

在國(guó)畫教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)愛國(guó)主義與民族精神的傳承，滲透民族情感，國(guó)畫與素質(zhì)教育結(jié)合并不在于教育方式，而在于無(wú)形中的逐步滲透，要從日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴積累而成。國(guó)畫創(chuàng)作要表達(dá)出個(gè)人健康向上的情感和思想內(nèi)容，教師在國(guó)畫創(chuàng)作課題設(shè)計(jì)上要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)愛國(guó)民族情感。如有這樣的課題設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)作的人物工筆畫雖然有幾個(gè)朝氣蓬勃的青年男女，衣著打扮都很現(xiàn)代，但是畫面缺乏能體現(xiàn)民族情感的背景，作品顯得單薄而蒼白，藝術(shù)表現(xiàn)缺乏應(yīng)有的思想文化力量。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生加以想象，以火紅的色彩為背景，如朝霞或楓林等鮮艷的內(nèi)容，再進(jìn)一步調(diào)整青年男女的神態(tài)，要以動(dòng)感體現(xiàn)出民族精神的力量，衣著一定要得體，體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的民族文化特色。人物畫的情感表現(xiàn)要抓住靈魂深處爆發(fā)的視覺沖擊力，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，重要的是體現(xiàn)一種博大精深的民族文化精神力量。經(jīng)過(guò)精心指導(dǎo)，學(xué)生的畫面得到進(jìn)一步改觀，嘗試在作品中表達(dá)人物高昂的民族情懷和積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，面對(duì)日益強(qiáng)大繁榮的祖國(guó)，國(guó)畫內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，創(chuàng)作者有強(qiáng)大的愛國(guó)熱情，必然能夠信心十足地創(chuàng)作出具有強(qiáng)大民族文化精神動(dòng)力的國(guó)畫作品。在實(shí)踐教學(xué)中，有的學(xué)生表現(xiàn)的是戰(zhàn)斗在各行各業(yè)的新時(shí)期人物，他們以飽滿的熱情奉獻(xiàn)于祖國(guó)大江南北的激情，值得在作品中以各種方法描繪，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造精神。以花卉等植物為主題的重彩裝飾畫，同樣要求學(xué)生在作品中表現(xiàn)出民族特色，啟發(fā)學(xué)生從具有個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作角度獨(dú)辟蹊徑，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)揮想象力，融民族文化與情感于靜態(tài)的繪畫作品中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耳濡目染的熏陶，逐步培養(yǎng)喜愛國(guó)畫的學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族情感。新世紀(jì)伊始，把民族精神及文化教育活動(dòng)貫穿國(guó)畫課堂教學(xué)的全過(guò)程，在課外積極參加各種美術(shù)活動(dòng)是極好的美育途徑，能夠提高學(xué)生的審美素質(zhì)、情感素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。鼓勵(lì)和組織學(xué)生積極參加校內(nèi)每年開展的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、推薦優(yōu)秀者參與校外美術(shù)畫展競(jìng)賽及全國(guó)市省區(qū)的大型美術(shù)畫展。在國(guó)畫教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步陶冶學(xué)生高尚的愛國(guó)情操，逐步積累豐富的美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生美術(shù)作品的思想內(nèi)容有利于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，內(nèi)容越來(lái)越豐富且貼近生活現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)技巧越來(lái)越成熟。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的指導(dǎo)方法，國(guó)畫美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義和民族精神是當(dāng)代社會(huì)必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的思想主流，并且學(xué)會(huì)把這種情感融入他們的畫面之中，無(wú)形中樹立良好的思想品德。

四、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)畫課教學(xué)中滲透愛國(guó)主義情懷，發(fā)揚(yáng)民族精神，從學(xué)生的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)習(xí)國(guó)畫的精神動(dòng)力，把國(guó)畫作品中蘊(yùn)含的民族精神與中華民族傳統(tǒng)文化精髓結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，在國(guó)畫基礎(chǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育實(shí)踐結(jié)合過(guò)程中進(jìn)行探索。在指導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)審美活動(dòng)時(shí)，把民族精神與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，滲透在國(guó)畫教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，鼓勵(lì)學(xué)生在追求真、善、美的理想與實(shí)踐過(guò)程中提高國(guó)畫能力，通過(guò)國(guó)畫教學(xué)提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。