佘春慶

摘 要： 建設(shè)初中體育大課間是為了讓初中生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生能力，為此教師必須精心設(shè)計(jì)大課間內(nèi)容，使其成為教師教學(xué)的實(shí)踐園地，從而更好地進(jìn)行體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中體育 實(shí)踐園地 精心設(shè)計(jì)

教育部新批準(zhǔn)的陽光體育大課間活動(dòng)不應(yīng)是傳統(tǒng)的“放羊”活動(dòng)，而是應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，讓更多學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育素質(zhì)。為此教師必須從學(xué)生自身需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)屬于學(xué)生的體育活動(dòng)。

一、從學(xué)生自身需要出發(fā)

初中生在體育大課間上需要什么是一個(gè)非常重要的問題，教師只有解決這個(gè)問題，才能為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案。而為了解決這個(gè)問題，教師不能僅從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或課本知識(shí)出發(fā)，而要通過對不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研確定他們需要的東西。因此，在每學(xué)期初始階段，教師可以對自己所帶的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，從而確定他們在大課間中所想做的東西。

比如在給初中二年級(jí)的學(xué)生上體育課時(shí)，教師可以在學(xué)期初始階段對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研老師發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生中女生多喜歡踢毽子、跳舞等體育運(yùn)動(dòng)，而男生則喜歡打籃球、踢足球等體育活動(dòng)，同時(shí)男生女生都喜歡的活動(dòng)是做一些有趣的游戲。鑒于此，教師可以將該年級(jí)的大課間活動(dòng)設(shè)定為兩部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容為興趣愛好小組，第二部分內(nèi)容為趣味游戲小組，兩組循環(huán)開展，第一周開展興趣愛好小組，第二周開展趣味游戲，以此類推，提高學(xué)生對體育課堂的參與程度。

這樣從學(xué)生真正需要出發(fā)，了解學(xué)生真正需要什么，幫助他們真正提高體育素質(zhì)。

二、靈活運(yùn)用各類道具進(jìn)行體育活動(dòng)

進(jìn)行體育活動(dòng)離不開道具，除了跑步、體操等田徑運(yùn)動(dòng)以外，其他體育活動(dòng)也需要道具，但是有些道具比較好收集，比如籃球、足球等，但有的道具卻不是太好收集，比如呼啦圈、足球球門。沒有這些東西，如何帶領(lǐng)學(xué)生參加體育活動(dòng)，成為令很多老師棘手的一件事情。

教師在進(jìn)行大課間教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地注重對道具的需要，首先在選擇一些運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，教師一定要考慮到自己所設(shè)計(jì)的活動(dòng)學(xué)校到底能否提供相關(guān)道具，比如某位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)選擇轉(zhuǎn)呼啦圈，但是這一運(yùn)動(dòng)對呼啦圈的數(shù)量要求過多，學(xué)校無法提供如此多的數(shù)量，因此教師應(yīng)想辦法為學(xué)生準(zhǔn)備這些道具，最好的辦法是讓每位同學(xué)自己花錢買一個(gè)呼啦圈；其次，在選擇一些運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，如果屬于一些可買可不買的道具，比如有時(shí)需要足球球門，但學(xué)校的足球場就一個(gè)，那么如何安排球門成為一個(gè)棘手的問題。教師完全可以找一些其他的物品代替球門，比如教師可以選擇兩棵相鄰的大樹作為球門，還可以選擇一些木棍作為球門，這樣可以幫助教師很好地彌補(bǔ)因缺少道具而無法進(jìn)行體育活動(dòng)的不足。

選擇道具時(shí)，教師一定要靈活選擇，既要考慮學(xué)校能夠提供的數(shù)量，又要考慮學(xué)生能否很好地適應(yīng)這些道具。這樣一到大課間，整個(gè)校園便會(huì)沉浸在一片沸騰的氣氛當(dāng)中，學(xué)生選擇自己最喜歡的活動(dòng)方式，充分放松自己。

三、引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到大課間中

安排好教學(xué)內(nèi)容并準(zhǔn)備好教學(xué)道具后，教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到大課間中。所謂引導(dǎo)學(xué)生指的是與學(xué)生在一起進(jìn)行活動(dòng)，并指引和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

比如在進(jìn)行一次小組活動(dòng)時(shí)，教師安排的活動(dòng)是帶領(lǐng)男生打籃球，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師讓學(xué)生打籃球往往都是給學(xué)生一個(gè)籃球后就自己休息了，但在陽光體育大課間中，教師一定要融入學(xué)生。如果帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組對抗，教師就可以參與某一個(gè)隊(duì)伍，引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生一起對抗。在對抗過程中，教師可以不斷指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)作，讓學(xué)生更好地配合，還要對一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。對于一些表現(xiàn)不是很好，或者一些基本動(dòng)作不合格的初學(xué)者，教師一定要引導(dǎo)其他同學(xué)幫助這些學(xué)生，必要時(shí)可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行一些簡單的傳遞球活動(dòng)，從而幫助他們迅速掌握籃球的各項(xiàng)技能。又如在一次呼啦圈運(yùn)動(dòng)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)呼啦圈，呼啦圈看似是一個(gè)很簡單的運(yùn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)起來非常費(fèi)勁，教師需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生才能讓學(xué)生迅速掌握呼啦圈這一運(yùn)動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，比如有的學(xué)生屬于腦袋比較遲鈍的，就要讓學(xué)生多練、勤練，而對于一些腦袋比較靈活的學(xué)生，就要讓他們使用一些技巧，從而迅速掌握呼啦圈運(yùn)動(dòng)。當(dāng)全班同學(xué)都掌握了呼啦圈運(yùn)動(dòng)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做各種不同的動(dòng)作，并在學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好地掌握這些運(yùn)動(dòng)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生與主導(dǎo)學(xué)生不同。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師不要過多干涉學(xué)生，不要強(qiáng)硬地帶領(lǐng)學(xué)生掌握一個(gè)技巧，比如有的學(xué)生就是不想按老師的方式轉(zhuǎn)呼啦圈，教師不要強(qiáng)求，只要他能進(jìn)行呼啦圈運(yùn)動(dòng)，并達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)目的即可。

總之，初中陽光體育大課間是教育部為了讓每一位同學(xué)都能保證一天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)量而提出的新教學(xué)內(nèi)容，它與傳統(tǒng)校園中的課間活動(dòng)最大的不同就是這種大課間是一種引導(dǎo)性、活動(dòng)性、目標(biāo)性都很強(qiáng)的活動(dòng)，為此教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)道具，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目的。

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