劉美生

摘 要： 在幼兒音樂教學(xué)實踐中，通過具有民族文化精神音樂作品的熏陶，培養(yǎng)孩子們勤于學(xué)習(xí)民族文化中精華部分的良好習(xí)慣，提高創(chuàng)造性運用音樂知識的能力，在課堂內(nèi)外進行訓(xùn)練。文化意識在幼兒音樂教學(xué)過程中起著不可輕視的作用，有了良好文化精神的支持，才能有效提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量，有利于營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，才有利于提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，進一步激發(fā)幼兒勇氣和決心，有利于促進全體幼兒共同進步。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 音樂興趣 民族文化

一、以民族文化精神激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園音樂教學(xué)實踐過程中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣是幼教工作中最活躍又有效果的方法，通過音樂創(chuàng)造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的生活與學(xué)習(xí)氛圍。幼兒教師在工作中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的音樂興趣結(jié)合起來，則對提高幼兒教育教學(xué)工作有很大幫助，但這需要一種很強大的文化精神動力做支撐。有了熱愛民族文化理念的支持，老師就擁有了精心培育祖國花朵的強烈責(zé)任感，在幼兒教育教學(xué)過程中，用音樂減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使孩子們心情愉快地在幼兒園度過每一天，全神貫注地學(xué)習(xí)、游戲、參與集體生活，把培育學(xué)習(xí)知識的興趣煥發(fā)起來，讓孩子們逐步感受到學(xué)習(xí)是一種享受。有了民族文化意識的支持，幼兒園的老師結(jié)合實際情況，共同研究探討應(yīng)對輔助幼兒學(xué)習(xí)生活過程中的一切難題，對強化音樂實踐的成功探索都會贏得全體教師的欣喜和認(rèn)同。把民族文化意識滲透到幼兒教育教學(xué)過程中，有利于把幼兒教學(xué)成功推向趣味化、生活化的教學(xué)實踐，幼兒是幼教工作的主體，關(guān)注孩子們的健康成長必須從源頭上下工夫。幼兒教師是幼兒生活與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，誠然，在幼兒園教師的分工明顯不同，但通過音樂為幼兒提供良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境是大家共同的使命。文化理念的支持使幼兒教育教學(xué)氛圍變得輕松愉快，教師首先通過音樂把幼兒的情緒調(diào)動起來，然后提出相關(guān)新問題，結(jié)合教材知識結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)幼兒融入學(xué)習(xí)知識的氛圍里，教師應(yīng)結(jié)合幼兒興趣，通過音樂中蘊含的民族英雄人物、感人故事情節(jié)和祖國大好河山等內(nèi)容，藝術(shù)地引導(dǎo)幼兒思考問題，關(guān)注生活，熱愛祖國。幼兒教師更要舍得花大量時間，鼓勵幼兒在課堂上發(fā)揮主體作用，通過音樂激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)探究知識的勇氣。在實踐中發(fā)現(xiàn)只要給幼兒充分時間和條件，幼兒積極表現(xiàn)和探索新知識的熱情也是驚人的，在鼓勵和引導(dǎo)過程中激發(fā)幼兒探索新知識的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛知識的民族情懷是具有重要教育意義和價值的。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓幼兒在愉快的氛圍中體驗到收獲的喜悅，教師根據(jù)幼兒的實際情況開發(fā)豐富多彩的音樂教學(xué)活動，有利于促進素質(zhì)教育發(fā)展。在幼兒音樂教學(xué)中，一方面要煥發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好心態(tài)，另一方面要強調(diào)基礎(chǔ)知識記憶的效果，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索意識，逐步實現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移。教師要在日常生活與教學(xué)活動過程及各種各樣的興趣活動中強化音樂教學(xué)效果，進一步提高幼兒的綜合實踐能力，通過多渠道反復(fù)鍛煉，音樂欣賞水平逐漸提高，在輔導(dǎo)音樂教學(xué)過程中，教師素質(zhì)起著極其重要的決定作用，教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，在音樂教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)并挖掘每一個幼兒的潛力，關(guān)鍵是教師能否把握好機會，能否堅持做下去。教師可以讓幼兒堅持每天練習(xí)唱歌，以此鍛煉幼兒的基本功，提高音樂興趣和文化修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)孩子們良好的音樂欣賞習(xí)慣

通過音樂教學(xué)，觸發(fā)幼兒的美感情趣，有利于提高幼兒的音樂基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，以提高民族音樂傳統(tǒng)教學(xué)方法為重點，培養(yǎng)良好音樂欣賞習(xí)慣，激發(fā)幼兒最初的音樂意識。隨著幼兒年齡的增長，逐步產(chǎn)生用富有樂感的語言表達自己感情的需求，這是每一個幼兒音樂潛能開發(fā)的心理依據(jù)，教師需要通過引導(dǎo)幼兒欣賞民族音樂作品，盡可能為幼兒創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂思維習(xí)慣，加強音樂知識輔導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵幼兒在欣賞音樂作品的同時仔細觀察生活，提高對生活中真善美的感受力。通過學(xué)習(xí)和欣賞民族優(yōu)秀音樂作品，學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力。加強運用民族樂器演奏的欣賞訓(xùn)練，提高音樂實踐運用能力，積極探索提高音樂水平的客觀規(guī)律，從基礎(chǔ)教育角度有計劃地進行輔導(dǎo)，加強音樂教學(xué)中的美感訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣，逐步培養(yǎng)愛憎分明的心理素質(zhì)。在大量音樂作品欣賞過程中，進一步強化美感教育效果和客觀認(rèn)知能力。在開展音樂教育教學(xué)活動中，教師首先要為孩子們學(xué)習(xí)音樂營造良好環(huán)境，通過音樂教學(xué)，逐步強化孩子們的審美意識，科學(xué)引導(dǎo)孩子們通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，提高思維能力。幼兒園要營造學(xué)習(xí)音樂的良好環(huán)境，圍繞音樂教學(xué)開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，讓孩子們在欣賞學(xué)習(xí)民族優(yōu)秀音樂作品的實踐中感受生活中的美感力量。

三、在音樂課堂教學(xué)中滲透民族文化意識

幼兒教師在音樂教學(xué)過程中要逐步強化民族文化意識的滲透，以文化促進音樂教學(xué)，減少孩子們之間的差距，實現(xiàn)共同進步。學(xué)習(xí)過程中人的情感因素的重要性不容忽視，在幼兒音樂教學(xué)過程中，必須尊重幼兒的心理特點，重視幼兒的情感和意愿，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的精神，結(jié)合音樂作品對幼兒進行良好情感教育，教師一定要采取積極態(tài)度，以極大的熱情和耐心幫助每一個幼兒，使他們都能健康成長，培養(yǎng)自尊、自強、信心、自立的民族文化意識。幼兒教師在音樂教學(xué)實踐中要采取靈活有效的方法，激發(fā)全體幼兒的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)唱歌的積極性，促進班級整體進步。在音樂教學(xué)中滲透民族文化意識，以培養(yǎng)幼兒的音樂感悟力和學(xué)習(xí)意識為主，通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)信心，以提高他們的音樂實踐應(yīng)用能力為核心，實施因材施教的互動激發(fā)式教學(xué)方法。教師可根據(jù)幼兒的年齡特點，采取靈活變通和機動自由的教育方法，避免惡語傷人，讓他們逐步適應(yīng)音樂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，消除幼兒對老師的厭倦心理，使幼兒從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)。強調(diào)幼兒教學(xué)中的因材施教，針對不同學(xué)習(xí)主體，配合特定文化理念支持下的音樂教學(xué)實踐，通過耐心指導(dǎo)實踐，全體孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點。在幼兒音樂教學(xué)中強調(diào)因人而異，有針對性地教育，以此提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，促進每一個幼兒健康成長，實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革與素質(zhì)教育的發(fā)展，把音樂教學(xué)與提高幼兒的精神文化生活質(zhì)量結(jié)合起來，通過音樂教學(xué)傳承并弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化，發(fā)揚民族自尊心和自強不息的奮斗精神，有效推進素質(zhì)教育發(fā)展。通過舉辦形式多樣的適合幼兒的音樂教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的想象力，夯實幼兒教學(xué)基礎(chǔ)，進一步豐富幼兒園的文娛生活，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，逐步提高幼兒的音樂和文化素養(yǎng)。