李澤景

摘 要： 在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，作者有針對(duì)性地嘗試了提出問(wèn)題、作出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)及評(píng)估交流六個(gè)環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)了解科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探究精神，從而更好地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中物理教學(xué) 探究性實(shí)驗(yàn) 探究能力

在初中學(xué)段，初學(xué)物理，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求教師精心組織引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。探究性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)問(wèn)題的研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生為主體，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育功能。

探究性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生研究能力、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面，具有十分重要的意義。在新課標(biāo)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的探究能力培養(yǎng)主要在于將科學(xué)研究領(lǐng)域的探究方法引入課堂，使學(xué)生通過(guò)類(lèi)似科學(xué)家的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，體驗(yàn)科學(xué)探究樂(lè)趣，理解科學(xué)思想觀念，充分發(fā)揮想象力。與傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)相比，探究性實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的問(wèn)題性、參與性、實(shí)踐性和開(kāi)放性特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)都有很大幫助。因此，現(xiàn)代教育理念下的新課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，達(dá)到了時(shí)代的要求。在新課程的實(shí)施中，探究活動(dòng)是初中物理教學(xué)的一種重要手段和方法。加強(qiáng)和改革物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

一、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)探究性實(shí)驗(yàn)的教育功能

初中學(xué)生，初學(xué)物理，對(duì)這一門(mén)新的學(xué)科感覺(jué)新鮮，也很感興趣。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)深化，從引言教學(xué)開(kāi)始就要不斷提高學(xué)生的這種興趣。而學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要從實(shí)驗(yàn)入手，在實(shí)驗(yàn)探究中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，讓他們親自動(dòng)手“玩”，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)是從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維形成過(guò)程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)既是學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。結(jié)合物理與生活，教師要勤鼓勵(lì)，大膽假設(shè)和猜想，使學(xué)生身臨其境，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。課前精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備一些新穎、簡(jiǎn)單、方便的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)勁頭。

二、進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生主體地位

探究教學(xué)具有開(kāi)放性，其教學(xué)具體過(guò)程具有不可預(yù)測(cè)性，這就要求教師在課前精心備課、熟知教材、了解學(xué)生，明確教學(xué)的總體目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到“教材在我心中”、“學(xué)生在我心中”、“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要突出“提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)；分析與論證；交流與合作”為主線的探究方式。物理實(shí)驗(yàn)探究并沒(méi)有唯一的正確答案或模式，存在多樣性，或因場(chǎng)合不同、要求不同、觀點(diǎn)不同、學(xué)生不同而發(fā)生變化，都屬于正常，那么老師的教育思想和教學(xué)觀念就要不斷更新，不直接給出結(jié)論，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，再讓學(xué)生利用已有知識(shí)和生活體驗(yàn)自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)小組合作討論，最終得出結(jié)論，獲取知識(shí)。

三、深刻領(lǐng)悟新課程理念，堅(jiān)持探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識(shí)，更重要的是重視培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。而探究性實(shí)驗(yàn)正是在原來(lái)實(shí)驗(yàn)只是物理教學(xué)中為驗(yàn)證一個(gè)結(jié)論而做的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上變被動(dòng)為主動(dòng)。問(wèn)題意識(shí)是一種懷疑精神，它是創(chuàng)新的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)新精神，教學(xué)中要從日常生活入手，引用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物、事件吸引學(xué)生的注意力，積極思考，展開(kāi)豐富的想象力，并大膽提出相關(guān)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，努力營(yíng)造小組合作氛圍，讓學(xué)生放手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，緊密結(jié)合物理與生活實(shí)際，在探究性學(xué)習(xí)中真正體會(huì)物理教學(xué)中的見(jiàn)物講理。深刻領(lǐng)悟新課程理念，堅(jiān)持探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、探究、解疑，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在激發(fā)學(xué)生熱情探索的過(guò)程中，使學(xué)生在“動(dòng)中思”、“思中探”，思維潛能得到挖掘。

四、堅(jiān)持對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)作出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

針對(duì)每一節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、要求，一定要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，采用多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，作出合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)，有了評(píng)價(jià)，就有了鑒別，也就有了小組間的差異與競(jìng)爭(zhēng)。這樣學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的積極性更高，小組合作意識(shí)更強(qiáng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)成就和意義，指導(dǎo)學(xué)生檢查和反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，通過(guò)對(duì)“問(wèn)題”的解決推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，以評(píng)促教。

總之，新課標(biāo)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，科學(xué)的探究性活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在核心地位，可見(jiàn)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的實(shí)施已成為教學(xué)關(guān)鍵。

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