郭雄

摘 要： 機械制造及自動化專業(yè)人才職業(yè)化培養(yǎng)，提高人才創(chuàng)新和動手能力，使其更快地適應當下的電子信息、機械和材料一體化的機械工業(yè)的發(fā)展，是目前機械工程專業(yè)化人才培養(yǎng)的重點問題。本文通過對當下獨立學院機械設計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行分析，探究相應的改革措施。

關鍵詞： 機械設計制造 自動化 專業(yè)人才 培養(yǎng)方案

當下，知識經(jīng)濟快速發(fā)展，我國已進入了信息時代，與此同時社會對各種人才的要求也發(fā)生了很大的變化，在看重理論基礎知識素養(yǎng)的同時，更加重視技術應用型人才的創(chuàng)新和實踐能力。對于高校的獨立學院機械設計制造及其自動化專業(yè)來說，越來越看重特色辦學。

一、獨立學院機械設計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當下，一些高校在機械制造及其自動化的教學當中，面臨很多亟待解決的問題。

（一）教學缺乏實踐和創(chuàng)新。

在我國獨立學院機械設計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)過程當中，由于受到傳統(tǒng)的教育體制的長期影響，缺少工程訓練，實踐力度嚴重不足，使工程實踐與相關教育嚴重脫節(jié)[1]。學生實際操作和動手能力很差，缺乏工程意識，無法將學習課堂中的理論知識與生活實踐相結合，因此，這些學生畢業(yè)后開始工作時，由于創(chuàng)新和實踐能力不足，很難立即勝任其工作，需要很長的適應周期。在機電一體化的知識已經(jīng)被運用到了行業(yè)各方面的社會環(huán)境下，很多工程技術都需要機電知識合一，傳統(tǒng)的教學體系和內(nèi)容無法達到機和電的相關知識的結合。另外，由于缺少實踐，學生的自主學習意識很薄弱，創(chuàng)新能力不足，不能發(fā)揮教學應有的實效，無法達到“轉型”發(fā)展的要求[2]。

（二）職業(yè)能力水平不達標。

當下我國機械設計制作及自動化在本專業(yè)教育上已經(jīng)有了很大的進步，但美中不足的是，對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)僅僅處于試驗性階段，以往的相關專業(yè)知識體系和傳統(tǒng)的能力要求已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的制造業(yè)結構升級的需求。要想提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與能力，就應當讓學生盡快接受相關職業(yè)技能方面的培訓，使其盡早進入到就業(yè)崗位當中，在實際工作過程中多多實踐。因此，把學生職業(yè)能力的培養(yǎng)滲入學校的培養(yǎng)方案當中，是機械設計制作及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)改革的必然要求。

二、獨立學院機械設計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

獨立學院機械設計制造及其自動化的專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須面向工程的實際需要。作為一門傳統(tǒng)性專業(yè)，機械工程的人才培養(yǎng)必須建立自己的特色，發(fā)揮自身優(yōu)點，在目前競爭非常激烈的就業(yè)環(huán)境下，保證人才的就業(yè)率。對于改革的進行，主要可以從以下幾個方面入手：

（一）制訂明確的人才培養(yǎng)方案。

首先，學校應當積極開展對機械專業(yè)的相關社會、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位背景的調(diào)查，了解當前機械專業(yè)的具體市場需求情況。在掌握相關信息和資料后，可通過召開研討會等方式，對當前機械專業(yè)的就業(yè)崗位進行分析，從而立足于市場需求培養(yǎng)本專業(yè)人才的能力、知識和綜合素養(yǎng)。為了適應市場對人才需求的變化，要及時對人才培養(yǎng)的規(guī)格進行相應調(diào)整。其次，要敢于打破傳統(tǒng)的過時的學科知識結構與學科之間所存在的界限，重新進行整合，結合本專業(yè)的具體情況，構建新的專業(yè)課程體系[3]。再次，要對教學大綱進行適當?shù)男薷?，對相關課程在專業(yè)的培養(yǎng)計劃當中的作用作分析，結合專業(yè)對課程教學的具體要求，制定更加合理化、科學化的教學大綱。最后，學校要引進新興的現(xiàn)代化教學技術，提高教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學方法的先進化和多元化。

（二）加強師資力量。

師資的水平直接關系到學生知識學習的質(zhì)量，要想實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，師資隊伍的建設是不容忽視的。學校應當以培養(yǎng)本校師資為主，引進為輔助，多引進一些專業(yè)的、有豐富教學經(jīng)驗的、了解市場當下需求的專職專任教師，不斷完善壯大師資隊伍，并提高整個師資的質(zhì)量。一方面，要鼓勵本校教師以身作則，到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場進行研究與實踐，促進教師和企業(yè)之間的溝通和相關合作；鼓勵教師積極地參與到科研項目之中，為合作企業(yè)的技術創(chuàng)新和項目開發(fā)等給予技術性服務，從而為學生提供更好的指導服務。另一方面，要積極從企業(yè)當中引進高級工程師等來校進行指導，或作為專任教師；在有條件的情況下，多聘請一些工程技術人員及一些專業(yè)領域的專家和學者來學校講學，使學生更好地學習并得到更專業(yè)化的訓練。

（三）完善專業(yè)課程和基礎設施建設，改革教學方法。

學校應當以教學研究作為基礎，并將課程內(nèi)容的改革作為核心部分，制定具體方針，分階段地有計劃地加快本專業(yè)的特色和精品課程的建設，進一步完善課程體系。同時要加強學校的基礎實訓基地的建設，將專業(yè)實驗室和訓練中心面向?qū)W生二十四小時進行開放，為學生的實踐提供更方便的環(huán)境；不斷完善實驗室和工程訓練中心內(nèi)部的相關基礎設施，在器材設備方面加大資金的投入，改善學校的實踐教學條件，為學生的專業(yè)技能實踐、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)提供強有力的物質(zhì)基礎[4]。在教學方法上，要加強學生與教師之間的互動，引用研究性、探究式等新的教學手段，并積極推進啟發(fā)教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、結語

面臨高校的不斷擴招、高等人才的不斷增多，獨立學院機械設計制造及其自動化專業(yè)必須重視目前人才培養(yǎng)方案當中的問題，從培養(yǎng)方案、師資力量等多方面做出改革，只有根據(jù)自身的具體情況，適應社會要求，形成獨特的辦學體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的改革，才能為市場提供更多更好的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]賴惠芬.獨立學院機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索與研究[J].機電工程技術，2010，11：119-121+146.

[2]彭三河，眭滿倉，耿家源，劉懷海.獨立學院機械設計制造及其自動化專業(yè)特色建設探討與實踐[J].長江大學學報（自科版），2014，35：92-94.

[3]盧滿懷.獨立學院機械設計制造及自動化專業(yè)建設的探索與實踐[J].中國科技信息，2011，20：182+186.

[4]劉灜，李嘉賢，劉廣達，董炯.“本科+技師”人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐——以遼東學院機械設計制造及其自動化專業(yè)為研究對象[J].價值工程，2015，10：253-254.