馬驍

摘 要： 學(xué)生總是要面對各種各樣的考試，考生的表現(xiàn)總是形態(tài)各異。作者結(jié)合長期班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對考生考試心態(tài)進(jìn)行分析，提出考生考試心態(tài)中存在的幾個(gè)問題并提出引導(dǎo)方法，希望對我國考生考試心態(tài)的調(diào)整提供理論幫助。

關(guān)鍵詞： 考生 考試心態(tài) 引導(dǎo)方法

一、考生考試前心態(tài)種類

1.準(zhǔn)備充分，信心十足。

這類考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)刻苦，肯下工夫，每門功課都能很好地理解并在考試中加以運(yùn)用，沒有偏科現(xiàn)象。這奠定了這類同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，平時(shí)的課堂表現(xiàn)非常出色，小測驗(yàn)?zāi)茌p松應(yīng)對。在進(jìn)行考前系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時(shí)，能夠做到有備無患，既能夠理解并運(yùn)用知識點(diǎn)，又能夠融會貫通，使學(xué)科內(nèi)部與學(xué)科與學(xué)科之間相聯(lián)系。因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，心理素質(zhì)就會提高，對考試就會充滿信心與希望。

2.準(zhǔn)備充分，信心缺乏。

這類同學(xué)在準(zhǔn)備上確實(shí)很刻苦，但是一般來說并不會像第一類同學(xué)那樣，一開始就具有很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，反而是在一開始基礎(chǔ)并不夠扎實(shí)，但是通過后來的努力，也許是一個(gè)學(xué)期或者兩個(gè)學(xué)期的加倍努力，或者是改變了學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)能力大大提高。因?yàn)闆]有經(jīng)歷過測驗(yàn)考試等環(huán)節(jié)，所以不知道自己的學(xué)習(xí)水平究竟達(dá)到了怎樣的等級，對考試缺乏自信心，主要是怕自己努力付出了卻得不到回報(bào)，或者是基于自尊心的緣故，怕同學(xué)嘲笑自己笨，等等。

3.準(zhǔn)備一般，缺乏信心。

這類考生一般是那種平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力、刻苦的同學(xué)。雖然他們學(xué)習(xí)很認(rèn)真、刻苦，但是因?yàn)橐恍┛陀^原因，比如學(xué)習(xí)方法、智力等方面的缺陷，使他們在應(yīng)對一些基礎(chǔ)性的試題時(shí)能夠游刃有余，甚至能將老師上課講過的試題背出來。但是這類考生往往缺乏創(chuàng)新性與靈活性，他們會花費(fèi)大量精力復(fù)習(xí)，不斷做題，但是他們有一個(gè)很大的缺點(diǎn)是分不清重點(diǎn)，不知道哪些是重要考點(diǎn)，哪些是不需要記憶的內(nèi)容，哪些題可以采用更靈活的方式解答。面對綜合體、論述題等具有創(chuàng)新性與靈活性的試題時(shí)，他們表現(xiàn)得更多的是慌張與不知所措，自然對考出好成績沒有信心。

4.準(zhǔn)備差，沒有信心。

這類狀況一般存在于兩種不同類型的同學(xué)中。一種是原本學(xué)習(xí)成績就差，基礎(chǔ)不好的同學(xué)?；A(chǔ)不好并不是因?yàn)樗麄儾慌W(xué)習(xí)，而是因?yàn)橹橇Φ绕渌蛩氐南拗?，?dǎo)致他們雖然努力學(xué)習(xí)，但是仍然學(xué)不好。這類考生往往抱著僥幸的心理，認(rèn)為自己也許會因?yàn)檫\(yùn)氣而通過考試，對于成績沒有更多要求，只求及格與通過。另一種同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。不將學(xué)習(xí)成績放在心上，對考試自然沒有信心。

二、考生的考試心態(tài)

1.會做題，會審題，心態(tài)好。

這類考生一般屬于前面提到了第一類或者第二類考生。他們因?yàn)楸旧砘A(chǔ)扎實(shí)，復(fù)習(xí)充分，甚至在原大綱要求的基礎(chǔ)上做了很多加強(qiáng)練習(xí)，所以當(dāng)他們拿到試卷時(shí)，看到大部分考題不難，有些甚至是自己做過的原題，心情自然就放松下來，心態(tài)也會隨之變好。在做題過程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、復(fù)習(xí)充分、心態(tài)好，所以做題時(shí)自然得心應(yīng)手，游刃有余。

2.不會做題，沒有信心。

這類考生在拿到試卷并瀏覽一遍之后，發(fā)現(xiàn)有很多題目是自己不會的，或者是題目非常復(fù)雜的，有些甚至是自己沒有復(fù)習(xí)過的，心情一下子就沉重起來，慌了神，心態(tài)不好。這類考生不乏一些學(xué)習(xí)成績好、基礎(chǔ)扎實(shí)、復(fù)習(xí)到位的，只要靜下心來，擺正心態(tài)，一般就能通過考試，但是因?yàn)樽约盒睦硭刭|(zhì)不好，所以在考試過程中很慌張，即使自己會做的試題也做錯(cuò)了，導(dǎo)致考試沒有通過。這類同學(xué)之所以沒有通過并不是因?yàn)榛A(chǔ)不好，復(fù)習(xí)得不夠充分，而是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)有待提高。

3.應(yīng)付考試。

這種心態(tài)往往存在于前面提到的第四種考生當(dāng)中。因?yàn)檫@類考生平時(shí)學(xué)習(xí)成績就很差，不把考試當(dāng)回事，總是抱著破罐子破摔的心態(tài)，在真正面臨考試的時(shí)候，只是以一種應(yīng)付的態(tài)度對待。因?yàn)榛A(chǔ)差，沒有經(jīng)過充分的復(fù)習(xí)，所以一看考卷，基本不會，會做的也懶得做，在考試過程中，經(jīng)常抱著僥幸心理，東張西望，希望可以不勞而獲，也就是我們常說的作弊。當(dāng)被老師抓到時(shí)，還理直氣壯，不認(rèn)錯(cuò)。

三、考生考試心態(tài)的引導(dǎo)方法

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

從上面的分析中我們可以看出，很多考生，尤其是那種智力并不差的考生，之所以沒有通過考試往往是因?yàn)樾膽B(tài)不好，不愿意學(xué)習(xí)。但是這類考生只要肯學(xué)，就一定可以取得非常大的進(jìn)步，通過考試是絕對沒有問題的。針對這部分考生，老師平時(shí)要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使他們從被逼無奈到自己愿意學(xué)。當(dāng)然這個(gè)并不容易做到，需要老師有足夠的耐心與信心。

2.正確看待考試成績。

有些考生在開學(xué)初也許基礎(chǔ)并不好，但是通過一個(gè)學(xué)期的努力，或者改變自己的學(xué)習(xí)方法使自己的學(xué)習(xí)水平有了很大提升，但是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不高，所以在第一次大考中，也許并不會取得非常好的成績，或者說沒有考出應(yīng)有的水平。對于這類考生，應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的考試成績態(tài)度，一次、兩次的考試成績并不能完全衡量一個(gè)人的學(xué)習(xí)水平，要防止他們的情緒出現(xiàn)大起大落。

3.提高心理素質(zhì)。

學(xué)生的心理素質(zhì)一般都不太高，經(jīng)歷的挫折少。一遇到挫折后就本能地想要逃避、退縮。因?yàn)橐粌纱螞]有考好，或者在考場上發(fā)現(xiàn)有較多自己不會的試題就會喪失信心，導(dǎo)致原本能夠通過的測試最后也沒有通過。在平時(shí)教學(xué)中，老師應(yīng)該多注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，例如進(jìn)行各種學(xué)習(xí)比賽等。

四、結(jié)語

在考試中，有些考生之所以沒有考出理想的成績，并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或者復(fù)習(xí)不夠，而是因?yàn)樽鲱}時(shí)欠缺耐心，不夠仔細(xì)與細(xì)心，經(jīng)常犯一些簡單的錯(cuò)誤。這類情況也是需要考生多加注意的。除此之外，扎實(shí)的基礎(chǔ)、充分的復(fù)習(xí)也是通過考試的必然條件，良好的心理素質(zhì)是通過考試、取得高分的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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