謝文祥

摘 要： 班主任是全班學(xué)生心目中的榜樣，管理水平對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作尤為重要。本文主要從班主任對學(xué)生要有高度責(zé)任心、對學(xué)生要寬容等六個(gè)方面入手就如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 受學(xué)生歡迎 班主任工作 責(zé)任心

要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，首先要了解什么樣的班主任才能得到學(xué)生的喜歡。我當(dāng)了八年班主任，了解到學(xué)生喜歡有才華，有原則、有德行，愛生如友，有良好的教育方式，有共同的興趣等。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任管理水平對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因此，班主任工作尤為重要。怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的班主任呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手。

一、對學(xué)生要有高度的責(zé)任心

責(zé)任心是職業(yè)道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺把本職工作做好。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對學(xué)校負(fù)責(zé)就是充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校各項(xiàng)工作得以很好地貫徹落實(shí)。對學(xué)生負(fù)責(zé)就應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并把班級工作中掌握的重要信息及時(shí)主動(dòng)地向?qū)W校反饋，使學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、對學(xué)生要寬容

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式塑造學(xué)生，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生并沒有按照你設(shè)置的軌道去走。學(xué)生千差萬別，各有特點(diǎn)，各有愛好，這就需要班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待自己不足的心情。對于學(xué)生表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容。

三、對學(xué)生要公平

整個(gè)班級由學(xué)優(yōu)生、待優(yōu)生組成，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。我在接班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會(huì)把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我就擁有了整個(gè)班級。

四、要有愛心

校園里有一塊牌子上赫然寫著：每個(gè)學(xué)生都是一座金礦。每次走過我都會(huì)看上一眼，銘記于心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶Π嘀魅蝸碚f非常重要。愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛才會(huì)舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛有機(jī)結(jié)合。

五、工作要細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心就能提高工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到、突有變化；班級中流行的玩具，等等。只有細(xì)心注意學(xué)生才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們。

六、不斷提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)對教師人格的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非常高的，首先是“真誠”，教育學(xué)生不是演戲，絕不能搞“雙重人格”，只有真正內(nèi)心、表里一致，言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用。其次是“嚴(yán)格”，學(xué)生對教師特有的期望和依賴，往往使他們觀察教師時(shí)產(chǎn)生“放大效應(yīng)”，教師一件小小的善舉會(huì)使他們感到無比欣慰，教師一點(diǎn)小小的瑕疵則會(huì)使他們產(chǎn)生莫大的失望，教師的一舉一動(dòng)都在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。再次是“全面”，教師的人格是一種健康、美好、完整的整體人格，德與才、言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰明過人而舉止輕浮，等等，對一名班主任來說，都是應(yīng)當(dāng)盡量避免的。

班主任是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推行素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)提高素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指路者和引路人。

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