王惠娟

摘 要： 良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學(xué)中，熱身活動必不可少?？茖W(xué)、合理的熱身活動能消除學(xué)生的緊張情緒，啟發(fā)學(xué)生思維，為整堂課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)有效性。本文圍繞熱身活動的作用，結(jié)合實例探討了熱身活動的設(shè)計原則和設(shè)計形式。

關(guān)鍵詞： 熱身活動 設(shè)計原則 設(shè)計形式

在小學(xué)英語教學(xué)中，熱身活動（warming-up）是教師開展教學(xué)的第一步，目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。教師通過設(shè)計恰當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?，自然?dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)欲望。

熱身活動的作用不容忽視，事實上，很多小學(xué)英語教師將熱身環(huán)節(jié)理解為簡單意義上的唱歌、對話及游戲等，然后進行課文教學(xué)，對話的內(nèi)容有些甚至與本節(jié)課毫無關(guān)系。本文結(jié)合課堂教學(xué)中的一些實例，探討熱身活動的設(shè)計原則和設(shè)計形式。

一、設(shè)計熱身活動的幾個注意點

合理的熱身活動能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為整節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。因此，我在設(shè)計熱身活動時注意把握以下幾個要點。

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性

熱身活動的設(shè)計必須體現(xiàn)學(xué)生主體性，并且貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生在真實的感受中產(chǎn)生表達的欲望，敢于表達，樂于表達。

例如，譯林版小學(xué)英語4B Unit3 “My day”的A部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過時間的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型“When do you...？”等。聯(lián)系學(xué)生生活，在熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小調(diào)查，T： I go to school at...， how about you ？ S： I go to school ... 通過師生互動，很自然地引入本課所教句型。

2.體現(xiàn)活動的豐富性

熱身活動的設(shè)計應(yīng)該是多種多樣的，作為教師，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，選擇合適的熱身活動，如游戲、猜謎、歌曲等，使其能充分發(fā)揮作用，調(diào)動學(xué)生思維，有效地為課堂教學(xué)作鋪墊。

以譯林小學(xué)英語6B Unit6 “Summer holiday plans” PartA為例，某教師是這樣設(shè)計的，首先老師準備了一首歌曲，在歌曲中提問“where are you going ”，學(xué)生回答“I’m...”，在幾個學(xué)生回答后引出“He’s /She’s going to... So they’re their plans”，學(xué)生自然就能領(lǐng)會plan的含義。課文的教學(xué)采用總分總式，在分析課文時，形式豐富多樣，不單一，有問問題、判斷正誤、填空等，最后還有一個亮點，設(shè)計與家人的暑假計劃，并動手寫，然后朗讀，最后裝訂成冊，變成一本書，讓學(xué)生給書命名，起到點題作用。這堂課博得聽課老師的一致好評，課后，老師評課時特別提到，雖然是六年級的學(xué)生，但也不能讓整堂課顯得單調(diào)無趣，教師要利用多種形式使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

3.體現(xiàn)過程的實效性

熱身活動的設(shè)計必須講究過程的實效性。有些熱身活動往往華而無實，這就要求英語教師在教學(xué)中努力探索，力求熱身活動能激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)生語言運用能力。

二、設(shè)計熱身活動的形式

1.自由交談導(dǎo)新知

我們學(xué)習(xí)語言的最終目的是用來交流，在熱身活動中，利用交際式能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教師引導(dǎo)下，自然過渡到新知。這種熱身活動在英語教學(xué)中經(jīng)常被老師采用，收到良好的教學(xué)效果。

本學(xué)期聽過這樣一堂公開課，某老師教的是6B Unit6的一堂課，首先該老師讓學(xué)生問問題，以此消除緊張氣氛，然后出示自己的Name Card，并加以很好的利用，讓學(xué)生在與其交流中復(fù)習(xí)舊知，然后引入新知，這段自由交談的時間足足有六分鐘之久。正是有了這樣充分的認識和交流，調(diào)動了學(xué)生的積極性，才使得后面的課自然流暢，彼此配合默契。在評課時，教研員給予了高度評價，說這位老師非常“舍得”，正是有了前面的“舍”，才有了后面的“得”，她向我們展示了一堂非常成功的課。

2.輕松游戲促提高

游戲是兒童喜聞樂見的形式，能使學(xué)生在愉快的情境中參與到學(xué)習(xí)中。例如在教學(xué)動物這一單元時，利用猜謎游戲猜動物：Boys and girls ，do you like games？ Yes. Let’s play a guessing game. It’s an animal，It’s thin. It likes bananas.借助肢體語言讓學(xué)生猜，學(xué)生個個熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯而易見。學(xué)生用英語進行交流，通過游戲?qū)W生可以感受到其中樂趣。學(xué)在樂中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強。

3.小組合作共成長

語言的最終目的是用來交流的，所以英語學(xué)習(xí)中并不是每個任務(wù)都能單獨完成，需要學(xué)生彼此合作，也可以通過活動調(diào)動學(xué)生積極性，比如單詞接龍賽、問題搶答等，提高他們的合作意識。

我在日常教學(xué)中，為了提高學(xué)生的表達能力，把全班學(xué)生分成幾組，利用課前三分鐘，讓他們表演對話、繞口令、講故事、做游戲等，提高他們的積極性和競爭意識，在相互合作中共同成長。

總之，熱身活動是英語教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，我們要因材施教，選擇適合學(xué)生的熱身活動，讓英語課堂豐富多彩。