周天文

摘 要： 隨著時代進步，多媒體技術的運用慢慢融入幼兒園音樂活動中，打破了原先傳統(tǒng)的教學模式，徹底地在音樂教學領域中進行了一次改革，給音樂活動創(chuàng)造了新的活力。通過多媒體技術的運用，音樂活動不再是之前那種枯燥乏味、效率低的傳統(tǒng)教學，相反將文字、圖片、動畫和聲音巧妙結合在一起，激發(fā)了幼兒學習歌曲的興趣和欲望。并且通過多媒體技術的運用更好地服務于課程，服務于教學內容，大大提高了教學效率。

關鍵詞： 多媒體技術 音樂活動 運用

音樂是通過有組織的聲音表達人們的思想感情、反映現實生活情感的一種藝術，在幼兒園音樂教育中，主要讓幼兒感受音樂中動聽的旋律，大膽地進行演唱和表演，是幼兒園課程活動中一項重要課程。多媒體技術與時俱進，大大突破了時間、空間和地域上的限制，不但提升了教學質量而且培養(yǎng)了幼兒對音樂的興趣，多媒體技術的運用激發(fā)了幼兒學習興趣，通過形象化圖片、聲音和動畫，大大吸引幼兒的注意力，讓幼兒融入教學活動中，提高教師在音樂活動中的教學質量。

一、多媒體技術的運用有利于創(chuàng)設生動直觀的教學情境，激發(fā)幼兒學習音樂的興趣

“興趣是最好的老師”。不管在哪個教學活動中，興趣都是吸引幼兒學習最關鍵的因素。在教學活動前如果充分激發(fā)幼兒的積極性和興趣，那么學習起來一定會達到事半功倍的效果。就如在傳統(tǒng)音樂教學過程中，僅僅使用鋼琴和簡單的圖片完全激發(fā)不了幼兒的興趣，在習以為常的鋼琴聲圖片中，完全不能引起幼兒的注意力，幼兒完全失去興趣，從而導致幼兒在教學活動中和同伴相互走神和聊天，所以不管在教學活動中，教師多么富有情感和激情，都會是竹籃打水一場空。通過多媒體技術的運用，利用生動形象的flash動畫和ppt，完全打破傳統(tǒng)模式帶來的弊端，大大豐富課堂教學氛圍。如在大班一節(jié)《挪威舞曲》的音樂欣賞活動中，只是采用傳統(tǒng)模式，那么幼兒完全不能在活動中尋找樂趣和感知樂曲的結構，不過通過多媒體技術的運用，用生動形象的flash動畫，創(chuàng)造了一個故事情景，讓幼兒在故事的三個情景中隨著樂曲感知這首歌曲A-B-A的結構，激發(fā)了幼兒學習這首歌曲的興趣。又如小班一節(jié)《秋葉》的音樂活動中，利用精美的課件，讓幼兒觀察秋天樹葉是如何從樹上落下、在空中飛舞等圖片，從而激起了幼兒學習歌曲的欲望，在不知不覺中掌握了歌詞的內容，從而提高了教學效率。

二、多媒體技術的運用有利于凸顯音樂情景，拓展想象空間，激發(fā)幼兒創(chuàng)新探索

美國教育學家杜威曾經說：“為了激發(fā)幼兒的思維，必須先要有一個實際的經驗情景，作為思維的開始階段?！蓖ㄟ^一個實際的經驗情景，讓幼兒進行模仿創(chuàng)作，大大拓展了幼兒的思維發(fā)散能力，豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新探索精神。如在小班《碰一碰》的音樂游戲中，讓幼兒熟悉歌曲后，嘗試給歌曲更換歌詞。首先請幼兒跟著音樂、看著圖譜一起學習歌曲，隨后請幼兒觀看課件中的視頻，除了鼻子碰鼻子這個動作外，還有什么別的動作，幼兒在觀看視頻的過程中了解到除了可以鼻子碰鼻子外，還能小手碰小手、小臉碰小臉，進而讓幼兒進行模仿和創(chuàng)編，不僅拓展了幼兒的想象空間，還激發(fā)了幼兒創(chuàng)新探索的興趣。又如在小班《我愛我的小動物》的音樂活動中，幼兒已經熟知歌曲的旋律，此時播放課件中各種小動物的圖片，讓幼兒通過模仿創(chuàng)編歌曲：我愛我的××，××怎么叫，××××××，幼兒在模仿創(chuàng)編的過程中體驗到音樂活動帶來的樂趣，進而萌發(fā)了幼兒創(chuàng)新探索的興趣。

三、多媒體技術的運用有利于對幼兒進行情感教育

良好的情感教育是音樂活動中必不可少的，音樂是反映現實生活情感的一種藝術，往往母愛、友誼等情感光靠嘴上說說并不能達到預想的效果，只有親身體驗才能達到效果。在大班一節(jié)《小烏鴉愛媽媽》活動中，利用多媒體進行生動形象的演繹，烏鴉媽媽年紀大了，躺在屋子里飛不動了，小烏鴉便飛去外面給烏鴉媽媽找蟲子吃。烏鴉媽媽感動地哭了，孩子們看到烏鴉媽媽哭了，也深有感觸，這時我對幼兒進行情感，富有情感地講述爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們把好吃的、好玩的都給了我們，我們傷心的時候爸爸媽媽就來安慰我們，爸爸媽媽是愛我們的，我們也應該用行動表達自己對爸爸媽媽的愛。在多媒體的作用下，順利將幼兒融入情景中，并對幼兒進行情感教育。

四、多媒體技術的運用在音樂活動中使用的原則

多媒體技術的運用必須保持一個度，多媒體是實現更好地服務教學的輔助工具，不能過分依賴多媒體，每次教學活動前都應該根據教學內容決定是否需要運用多媒體輔助教學，不能為了多媒體技術的運用而改變教學活動內容，然而在教學活動多媒體的制作中一定要處理好直觀和抽象的關系，達到讓幼兒“跳一跳才能摘到桃子”的效果。

綜上所述，多媒體技術的運用打破了傳統(tǒng)模式的局限，充分展現了現代教學的思想理念，優(yōu)化了教學過程，豐富了教學內容，提高了教學質量，在音樂教學中具有重要作用。