董棟

摘 ? ?要： 課程編排的合理化可以有效利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，規(guī)范學(xué)院的教學(xué)管理，維持正常教學(xué)秩序。排課的有序化、系統(tǒng)化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。課程的編排在遵循適當(dāng)原則的情況下，才能達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞： 課程編排 ? ?教學(xué)質(zhì)量 ? ?教學(xué)原則

隨著近年來(lái)招生形勢(shì)的不斷變化，高職院校的生源結(jié)構(gòu)有了較大的變化。教學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，高職院校舊式的教學(xué)管理越來(lái)越不能適應(yīng)教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的排課單純教務(wù)處全校統(tǒng)籌，手工操作，“管得太多，管得太死”。不僅效率低下，浪費(fèi)資源，而且很不人性化，和現(xiàn)在的高職學(xué)院二級(jí)管理體制顯得格格不入。自2006年起，常州紡織學(xué)院逐步實(shí)施二級(jí)管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二級(jí)教學(xué)管理下的排課管理和以前相比有較大的變化，排課需要遵循一些原則，才能做到有效提高教學(xué)管理水平，更好地為教學(xué)改革服務(wù)。

課程表的制定是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要考慮到教師、學(xué)生、班級(jí)、教師、時(shí)間等因素的互相作用、互相制約。要對(duì)其進(jìn)行有規(guī)律、科學(xué)、規(guī)范的時(shí)間空間的最優(yōu)化的組合，課表才能發(fā)揮最大的整體性能，才能使得教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。那么究竟在排課中需要遵循哪些原則呢？

一、避免沖突原則

避免沖突原則是排課時(shí)要遵循的首要原則，也是最基本的原則。在排課過(guò)程中有一些時(shí)間、人員、地點(diǎn)等有沖突的地方，要首先避免。

1.同樣的學(xué)生在同一時(shí)間只能上一個(gè)課程，一個(gè)班級(jí)的課表的同一時(shí)間不能出現(xiàn)多個(gè)課程。

2.同一個(gè)老師在同一時(shí)間只能教授一個(gè)課程，一個(gè)老師的課表的同一時(shí)間上也不能出現(xiàn)多個(gè)課程。

3.同一個(gè)教室在同一時(shí)間上也只能有一門(mén)課，不可出現(xiàn)多個(gè)課程。

4.還需要考慮學(xué)校一些其他的日?；顒?dòng)，比如周三下午可能是教師和學(xué)生集體活動(dòng)的時(shí)間，又如教研室會(huì)議、行政會(huì)議、教工會(huì)議、學(xué)生課外活動(dòng)等。

5.教室的容量必須大于學(xué)生的人數(shù)。

二、教學(xué)計(jì)劃相關(guān)原則

教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)校對(duì)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想的體現(xiàn)，課表是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)，因此合理的編排課表對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。隨著招生和就業(yè)形式的多樣化及教學(xué)改革的深化，各個(gè)學(xué)校將教學(xué)計(jì)劃的制訂下放到各個(gè)二級(jí)學(xué)院。各二級(jí)學(xué)院為了保證招生就業(yè)，每年有針對(duì)性地修改教學(xué)計(jì)劃。每年教學(xué)計(jì)劃都與以前不一樣，這增加排課的難度。

排課工作地第一步就是確定教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)專(zhuān)業(yè)地專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制訂好教學(xué)計(jì)劃之后，經(jīng)二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批、教務(wù)處審核通過(guò)，然后安排各個(gè)任課教師，并在教學(xué)管理系統(tǒng)里面錄入教學(xué)任務(wù)。

編排課程表始終是為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃為其目的的，因此在編排課表之初，排課人員首先需要熟悉教學(xué)計(jì)劃，掌握各教學(xué)單位的具體信息，如開(kāi)班人數(shù)、教學(xué)設(shè)備使用類(lèi)型的需求等，統(tǒng)籌好各相關(guān)要素之間的關(guān)系，使得課表真正發(fā)揮其在完成教學(xué)計(jì)劃中建立優(yōu)良教學(xué)秩序、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的作用。

三、以人為本原則

教學(xué)管理工作是高校的核心工作，在教學(xué)中學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。排課工作作為教學(xué)管理中的重要工作，其根本是為教師和學(xué)生服務(wù)。所以，排課需要充分體現(xiàn)以人為本的原則，這里的“人”指的就是指教師和學(xué)生。排課人員需要充分了解教師的各種情況和想法，努力根據(jù)實(shí)際情況改善各種條件，調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造和諧積極的教學(xué)環(huán)境。

1.為學(xué)生服務(wù)的原則。依據(jù)教育心理學(xué)原理，基礎(chǔ)學(xué)科或較難學(xué)的學(xué)科，應(yīng)安排在學(xué)生每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，遵循以下優(yōu)先原則：

（1）上午是人思維比較活躍的時(shí)間，基礎(chǔ)學(xué)科（高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等）一般盡量安排在上午。

（2）一門(mén)課程需要排列比較均勻，不能集中在一周的某一段時(shí)間，盡量均勻分布。

（3）每一天的安排需要精心設(shè)計(jì)，每天的總學(xué)時(shí)要相對(duì)平衡。

（4）周六周日只能排選修課，不能排必修課。

2.為教師服務(wù)的原則。要達(dá)到很好的、教學(xué)效果，教師是關(guān)鍵。除了教師自身的教學(xué)能力，教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)以外，課表的設(shè)計(jì)起到輔助作用。

（1）一門(mén)課程的安排要避免集中，以便教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的復(fù)習(xí)。

（2）教室不但要符合教學(xué)需要，對(duì)于同樣的教室和上課對(duì)象也要盡量固定。

（3）考慮到體力，一個(gè)教師在一天內(nèi)課時(shí)不應(yīng)該超過(guò)6節(jié)。

（4）如果有多個(gè)教師教授同一門(mén)課，就盡量不要完全同步，一是可以互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí);二是假如有人有事情，其他老師可以代勞。

（5）排課時(shí)要考慮到各個(gè)任課教師的實(shí)際情況，提出個(gè)性化的要求。

四、效率提升原則

除了考慮學(xué)生和教師之外，還要考慮學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率的提高取決于上課效率的提高，科學(xué)、合理的課程表應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在一天和一周中始終保持高效率。排課人員要在充分利用學(xué)校資源的情況下，將種種要素進(jìn)行最優(yōu)化的排列，使得課表符合教學(xué)規(guī)律。

1.每種課程的要求是不一樣的，如必修課一般上午排比較好一些，選修課多在下午或在晚上。

2.課程的優(yōu)先級(jí)一定要注意，公共體育課、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、軍事理論等課程受場(chǎng)地限制、同一時(shí)間上課班級(jí)多、教師多、占用教室多。優(yōu)先級(jí)大于其他課程。

3.一般來(lái)講，合班課優(yōu)先，都是合班的話(huà)，先排跨院系、跨專(zhuān)業(yè)的合班課或班級(jí)人數(shù)多的課。

4.非合班課（如專(zhuān)業(yè)課）最后考慮，有特殊要求的課程優(yōu)先。

五、教學(xué)資源優(yōu)化原則

在滿(mǎn)足前面的各種原則的基礎(chǔ)上，合理利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效率是高校教學(xué)所追求的目標(biāo)。如何有效管理、使用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，怎么降低學(xué)校的辦學(xué)成本，提高學(xué)校的辦學(xué)效率，是每個(gè)學(xué)校都需要考慮的問(wèn)題。學(xué)校的教學(xué)資源包括現(xiàn)有的各類(lèi)教學(xué)服務(wù)環(huán)境（教室、機(jī)房、電腦、網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)器材、圖書(shū)館、會(huì)議室、工作室等），教學(xué)資源的管理也是非常重要的。隨著近年來(lái)學(xué)生結(jié)構(gòu)的不斷變化、招生規(guī)模的擴(kuò)大等原因，學(xué)校的教學(xué)資源經(jīng)常會(huì)捉襟見(jiàn)肘，不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)是必不可少的教學(xué)方式，但是老的教室并不一定能滿(mǎn)足需要，這些都對(duì)排課工作造成一定的干擾。

排課不僅要考慮人的因素，更要考慮物的因素，編排課程表時(shí)既要考慮課程安排的科學(xué)性，又要使教學(xué)資源得到充分運(yùn)用，最大限度地減少閑置和浪費(fèi)，為學(xué)校節(jié)省開(kāi)支。通過(guò)課程表的調(diào)節(jié)，使人、財(cái)、物、時(shí)間、信息諸多要素相互促進(jìn)，發(fā)揮最大功能，以最經(jīng)濟(jì)的投資獲得最佳效果，提高辦學(xué)效率。

綜上所述，作為高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，排課工作關(guān)系到高校教學(xué)計(jì)劃的順利完成，必須得到足夠重視，必須在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸收先進(jìn)的教育思想和理念，妥善解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使最后展現(xiàn)在師生面前的課表更科學(xué)合理，更高效.

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常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)科研基金項(xiàng)目RJ201417