姜宏

摘 ? ?要： 隨著教育體制的改革，新課標對高中化學實驗教學提出新的要求，它要求化學實驗課堂融入綠色化學理念。在這一理念的實施過程中，高中化學實驗課堂正逐漸向教師從旁指導、學生自主實踐的模式轉變，對加強環(huán)境的保護和實現(xiàn)實驗的綠色化具有十分重要的指導意義。本文對綠色理念在高中化學中的融合現(xiàn)狀進行了概述，深入探析了綠色化學理念在高中化學實驗教學中的實施措施。

關鍵詞： 高中化學實驗教學 ? ?綠色化學理念 ? ?有效措施

綠色化學要求堅持人與自然的和諧相處，是未來社會發(fā)展對化學實驗課堂的必然要求，從源頭上減少污染，在很大程度上影響人們的日常生活和社會活動。然而在現(xiàn)階段的高中化學實驗教學課堂中，通常出產(chǎn)生大量類似于含重金屬廢液、含硫酸廢液、含堿廢液等污染液，或是產(chǎn)生諸如氫氣、二氧化氮等有毒氣體，這些有毒廢液和氣體排入環(huán)境，對環(huán)境造成了很大的傷害，與走可持續(xù)發(fā)展道路的理念背道而馳。而綠色化學理念的實施對改善我國現(xiàn)階段的高中化學實驗教學課堂有所助益，影響我國整個化學實驗教學界。

一、綠色化學理念在高中化學教學中實施的現(xiàn)狀

隨著環(huán)境問題的日益突出，我國政府逐漸提高對環(huán)境保護的重視程度，綠色化學理念也隨之被提出來。

在高中化學實驗教學過程中，既要重視環(huán)境污染問題，又不能忽略實驗殘留的廢水或有毒氣體的處理問題，并充分考慮大氣污染物、酸雨等環(huán)境問題要如何處理，在處理這些問題的過程中要求必須堅持實施綠色化學理念，詳細探究這些廢棄液的產(chǎn)生原理及將會造成的后果，研究出如何才能實現(xiàn)原料的再利用等。這些都很好地體現(xiàn)出綠色化學的含義，對高中化學實驗教學課堂引進綠色化學理念具有積極的影響。

二、高中化學實驗教學中實施綠色化學理念的有效措施

（一）切實提高教師對綠色化學理念的認知。

在高中化學課堂教學中，實驗是有效的教學方法之一，而教師對實驗教學起主導作用，因此可以說教師是進行高中化學課堂教學的關鍵。教師主動開展實驗活動，鼓勵學生親身動手、操作實踐，幫助學生順利完成實驗，以此才能激發(fā)學生實驗的興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提高學生動手操作的技能。只有化學教師自身對綠色化學理念有較全面的認知，其才能在教學過程中將正確的綠色化學理念教導給學生，并有效指引學生處理廢棄液或有毒氣體，在無形之中幫助學生樹立正確的綠色化學理念。

（二）實驗裝置的綠色控制。

合格的實驗裝置是實驗順利進行的前提條件，因此在實驗時教師可以通過對實驗裝置的綠色控制最大限度地減少污染物的產(chǎn)生。例如，在制取二氧化硫的過程中，通過亞硫酸鈉和硫酸反應制取可以得到硫酸鈉、水和二氧化硫，所使用的實驗裝置有分液漏斗和圓底燒杯，在檢驗二氧化硫時可以通入品紅溶液，如果褪色了則進行加熱，觀察現(xiàn)象，如果又恢復成原紅色則為二氧化硫。這樣的實驗過程不僅簡單清晰，有利于學生觀察，還能向學生傳遞綠色環(huán)保意識，利用對實驗裝置和實驗藥品的控制，從源頭上減少污染物的排放。

（三）對于部分實驗藥品進行循環(huán)利用。

對于高中化學實驗課堂教學而言，必然會產(chǎn)生大量的污染物和有毒氣體。在通常情況下，實驗室會將這些廢棄物直接排到空氣中或是下水道中，對環(huán)境造成很大的污染。因此，在實驗結束之后，我們要處理好廢棄物的排放。例如，實驗之后殘留的酸性或堿性溶液，應擔選取適合的溶液進行酸堿中和反應，經(jīng)過pH試紙測定之后確認為中性溶液之后再進行排放。另外，在日常實驗教學過程中，教師要注重對學生廢物處理意識的培養(yǎng)，這樣既能實現(xiàn)廢棄物的再生循環(huán)利用、保護環(huán)境，又能幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。

（四）大力開展微型化實驗，降低排放量。

微型化實驗，指的是在實驗操作方法和實驗技能都不變的情況下，盡量不要用容量相對較大的實驗器材。通過這樣的途徑降低藥品的使用量，使用的藥品減少了，所造成的污染自然就減輕了。一方面，降低藥品的使用量，不僅能夠節(jié)約經(jīng)費，減少實驗的反應時間，降低了污染。另一方面，使用的藥品越少，實驗反應的安全性則越高。在藥品反應的過程中，教師可以利用點滴板、小試管等微型的實驗器材，引發(fā)學生主動思考，切實發(fā)揮實驗的作用。

（五）采用多媒體技術開展實驗教學活動。

高中化學實驗難免會產(chǎn)生一些有害氣體，十分不利于教師和學生的健康。應該借助形象化的多媒體技術代替那些安全性低、操作性能不佳、易燃、易爆，以及操作難度系數(shù)極大的教學實驗。

目前，我國綠色化學的研究工作仍處于起步階段，綠色化學教育更是剛剛開始萌芽。綠色化學實驗要得到進一步推廣需要很長的時間，不僅需要專家對綠色化學理論的深入研究，更需要化學教育界全體教師的共同參與。對于一名合格的高中化學教師來說，不僅要在課堂上加強學生對綠色化學理念的理解，還要很多其他工作需要完成。例如，相關的實驗教科書，進行綠色化學實驗所需的器材。理所當然的，這需要更多的化學教師參與進來，大力發(fā)展綠色化學實驗研究，從而實現(xiàn)真正意義上的綠色化學教育，最大限度地減輕化學實驗對環(huán)境所造成的污染。

綜上所述，環(huán)境保護已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P注的話題，而綠色化學是指人們和自然和諧相處的化學，是整個化學教育界人士所共同面臨的難題。在高中化學實驗教學中實施綠色化學理念，既能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟效益，又能夠引導學生認識到綠色化學的重要性，并養(yǎng)成良好的實驗習慣。

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