劉皓冉

摘 ? ?要： 近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，英語教學(xué)在教育活動(dòng)中地位日益上升，本文針對(duì)培養(yǎng)初中生的英語寫作能力進(jìn)行了分析探討，并且制定了一些有效的教學(xué)方法，幫助廣大初中英語教師培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞： 初中學(xué)生 ? ?英語寫作能力 ? ?培養(yǎng)方式

英語學(xué)科作為初中教育中的重要課程之一，而英語語言是全球通用性語言，對(duì)學(xué)生將來的成長與發(fā)展十分重要。其中寫作能力是初中生英語知識(shí)綜合運(yùn)用的表現(xiàn)形式之一，在寫作中可以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語單詞、句型和語法等知識(shí)的掌握情況，因此對(duì)初中生來說，培養(yǎng)其英語寫作能力十分關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力的重要分析

初中英語教師在教學(xué)中往往比較重視學(xué)生英語單詞的記憶、語法的掌握、句型的練習(xí)和英語閱讀等，而學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)往往容易被忽視。但是初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)對(duì)其將來接受高中教育或大學(xué)教育影響較大，是培養(yǎng)英語寫作能力的根基。另外，學(xué)生的英語寫作能力是其英語綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，涉及英語知識(shí)的多個(gè)方面。因此，初中英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，為其將來的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力的有效策略

1.初中英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中英語教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語寫作能力，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)大綱要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，然后制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。寫作能力能夠體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和水平，部分單詞或短語不會(huì)拼寫會(huì)影響寫作質(zhì)量。因此，初中英語教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，從英語單詞、和短語做起，重視語法教學(xué)，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)可以讓學(xué)生用單詞造句，鍛煉單詞運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的基礎(chǔ)。同時(shí)，初中英語教師還要根據(jù)各單元的教學(xué)目標(biāo)確定合理的教學(xué)流程，教學(xué)內(nèi)容有主次之分，幫助學(xué)生掌握英語寫作基礎(chǔ)知識(shí)。

2.加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用

為培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，初中英語教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，包括最基本的單詞和語句，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從而幫助學(xué)生寫出高質(zhì)量的英語作文。初中英語教師在教學(xué)中要注意學(xué)生對(duì)單詞的積累，在教學(xué)新課之前要幫助學(xué)生掌握部分英語新單詞，包括發(fā)音、詞性、單詞含義等，使學(xué)生不僅能記住單詞，而且能具體運(yùn)用。例如在教學(xué)新單詞“name”時(shí)，初中英語教師可以讓學(xué)生造句練習(xí)。教師在講解單詞的時(shí)候，為加深學(xué)生的記憶，可以將這個(gè)單詞的反義詞或近義詞講解給學(xué)生，同時(shí)要重視書寫練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)的英語知識(shí)，在以后的寫作中合理運(yùn)用。

3.提高學(xué)生英語寫作的積極性

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，被動(dòng)地接受英語知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情與興趣，參與英語寫作的積極性不高。所以初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力時(shí)，要從根本上提高學(xué)生的英語寫作積極性，激發(fā)其寫作興趣。首先，可以從閱讀著手，讓學(xué)生通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的英語寫作能力，閱讀的英語內(nèi)容要有趣味性，如英語漫畫燈和趣味英語等，讓學(xué)生在閱讀中逐漸產(chǎn)生英語寫作興趣。其次，可以積極開展英語課外活動(dòng)，例如，初中英語教師可以組織學(xué)生開展英語演講比賽活動(dòng)及英語講故事或英語角等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)英語寫作產(chǎn)生興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。再次，初中英語教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)支持，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生正面的積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，幫助學(xué)生樹立正確的英語寫作理念。例如在寫“My Partner”這一英語作為時(shí)，有的學(xué)生作品比較優(yōu)秀，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和贊許，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升其寫作能力，而對(duì)于寫作水平一般的學(xué)生不能批評(píng)，而是指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助其提升英語寫作水平。

4.注重仿寫積累英語寫作素材

初中學(xué)生英語寫作能力的提升，需要對(duì)優(yōu)秀英語作品的仿寫及積累寫作素材。因此，初中英語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作初期仿寫他人優(yōu)秀的英語作品，將其中優(yōu)秀的短語或句子運(yùn)用到自己的作品中，研究別人的寫作模式或技巧提升自身的英語寫作水平。學(xué)生隨著自身英語寫作能力的提高，可以逐漸擺脫這種仿寫模式，但是由于寫作水平高低不一，因此可以讓英語寫作能力較弱的學(xué)生繼續(xù)仿寫。此外，英語素材也是英語寫作中的關(guān)鍵部分，必要寫作素材的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生無法寫出優(yōu)秀的英語作品，所以初中英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，重視對(duì)英語寫作素材的積累，可以積累英語教材中的優(yōu)秀語句，或者是關(guān)注身邊的事情，在生活中發(fā)現(xiàn)英語寫作素材，還可以閱讀課外英語作品，了解西方的文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力都很有幫助。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，在具體教學(xué)實(shí)踐中從多個(gè)角度、多個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，包括英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和仿寫及積累寫作素材等，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。

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