余華

摘 要： 游戲教學(xué)法應(yīng)用于教育中取得很好的教育效果，它主要是通過將教學(xué)和娛樂結(jié)合在一起的一種教育方式。經(jīng)證明小學(xué)體育的游戲法教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)從小培養(yǎng)他們的意志品格，很好地提高小學(xué)體育的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲教學(xué) 教學(xué)方法

現(xiàn)在小學(xué)生不喜歡體育課程，害怕有強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，給小學(xué)體育教學(xué)帶來一定難度，于是很多學(xué)校采取小學(xué)體育的游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法主要采取娛樂性與知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。在游戲趣味中吸引小學(xué)生參與體育鍛煉。對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極影響，也受師生的歡迎。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的意義

1.游戲教學(xué)可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先小學(xué)生自身有很大的個(gè)性特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心。游戲能很好地體現(xiàn)他們的這些特點(diǎn)，游戲教學(xué)也符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。把游戲巧妙應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。玩是每個(gè)孩子的天性，游戲教學(xué)就是讓孩子們?cè)跉g快的玩耍中，學(xué)到體育中應(yīng)該掌握的體育技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)帶有強(qiáng)迫性，并且在教學(xué)中一味地教體育動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生感到枯燥無味，從而失去對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼，產(chǎn)生對(duì)體育課的抵觸情緒，這對(duì)體育教學(xué)是不利的。采用游戲法教學(xué)就能很好地解決這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛熱情，有效豐富小學(xué)體育課的教育成果和提高教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

從長遠(yuǎn)的歷史發(fā)展看，教育永遠(yuǎn)不僅是在文化知識(shí)水平上提高，還有正確的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這是教育決不能忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而小學(xué)這個(gè)年齡階段正是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的初期，正確引導(dǎo)他們?cè)谶@方面的框架，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展非常重要。通過游戲方式，學(xué)生在體育鍛煉中感受力量、堅(jiān)持、與人合作的重要性。他們?cè)谟螒蛑姓业匠删透校ぐl(fā)進(jìn)取精神。在體育課堂上不僅實(shí)現(xiàn)體力的較量，也進(jìn)行智慧的比拼，對(duì)學(xué)生的身體和心理都有很大。在教育上也實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這是教育之本。

3.能夠最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。

游戲?qū)W(xué)生來說本來是一種放松行為，這樣每個(gè)學(xué)生都不會(huì)有戒備心理。學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。這是體育教學(xué)中很關(guān)鍵的問題，讓每一個(gè)人都融入進(jìn)來才可能實(shí)現(xiàn)最大化的教育成果。另一個(gè)方面使課堂氣氛更融洽，不至于孤立某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生。有一些體育的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)起來有一定困難，但是將這些困難巧妙穿插游戲。游戲中的學(xué)生能很好地集中注意力，在這個(gè)過程中很多體育知識(shí)就于不知不覺中學(xué)會(huì)并且運(yùn)用。這就很好地提高了體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、制定游戲的原則

不管什么游戲都要有好的游戲規(guī)則，特別是在體育教學(xué)上，歸根結(jié)底教學(xué)是目的，游戲是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的手段，不可以本末倒置，所以我認(rèn)為玩游戲時(shí)要有制定游戲原則。

1.以教學(xué)為目的。

在課堂上不管是什么游戲，都是以教學(xué)為目的的。因此，在制定游戲時(shí)老師首先要考慮以學(xué)生為本。例如“聽信號(hào)抱團(tuán)、我是機(jī)器人、蛇形慢跑、跑過龍門”等慢跑的體育游戲可以以準(zhǔn)備活動(dòng)為目的，促使孩子在心理上和生理上為教學(xué)的基本部分做好充分的準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲，把孩子的身體機(jī)能和心理的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)。根據(jù)教材實(shí)際內(nèi)容，緊扣教材，將那些學(xué)生學(xué)起來有困難的知識(shí)以游戲方式體現(xiàn)在游戲中。例如，在鍛煉學(xué)生腿部肌肉的訓(xùn)練中，老師可以采取“環(huán)球旅行、越野賽跑”等小游戲，活動(dòng)利用小學(xué)生的好勝心里很自然地讓學(xué)生的腿部肌肉得到訓(xùn)練。同時(shí)符合教材的教育要求。學(xué)生不會(huì)覺得練習(xí)腿部肌肉是一件很苦的事情，而是大家一起玩耍必須具備的素質(zhì)，這樣的運(yùn)動(dòng)大家都愿意參與進(jìn)來，很容易被接受。又如“小白船、吹泡泡”這些有趣、生動(dòng)的放松游戲，可以在整理活動(dòng)中應(yīng)用，讓孩子較快達(dá)到消除疲勞，恢復(fù)身體機(jī)能，由緊張激烈的活動(dòng)過渡到稍微安靜的狀態(tài)，為整個(gè)整理活動(dòng)服務(wù)。

2.啟發(fā)學(xué)生的智慧。

制定游戲要考慮小學(xué)生的年齡，體力和心理承受能力等方面特點(diǎn)，制定更好的游戲，體力強(qiáng)度不能太大。在完成游戲的過程中要不斷啟發(fā)孩子，用不同的辦法完成。要讓他們多動(dòng)腦，一些動(dòng)作別人可以輕而易舉地完成，而自己費(fèi)了很大力氣也完成不了，這時(shí)候?qū)W生就開始思考問題到底出在哪里，從而激發(fā)孩子的想象力和智慧。例如：我在教一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，有的孩子雙腳沒有同時(shí)起跳，落地不穩(wěn)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這時(shí)候我就啟發(fā)孩子思考：青蛙為什么跳得遠(yuǎn)？并讓孩子觀看青蛙跳荷葉的視頻，孩子觀察后說：因?yàn)榍嗤苡秒p腳起跳，雙腳落地，而且是用前腳掌先著地的，先蹲后跳，一下發(fā)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，所以跳得遠(yuǎn)。我就抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子玩“青蛙跳荷葉”的游戲，讓孩子學(xué)習(xí)并思考：怎么跳才能跳得又高又遠(yuǎn)？孩子們各抒己見，積極動(dòng)腦模仿青蛙跳，有的孩子還說：青蛙前腿像我們的雙臂，后腿像我們的雙腳，雙臂齊擺動(dòng)，一蹬一跳學(xué)青蛙。孩子們?cè)谟螒蛑胁粩鄧L試、練習(xí)，由難到易，慢慢掌握了立定跳遠(yuǎn)的技巧。所以制定游戲時(shí)絕不僅僅是鍛煉學(xué)生的體力能力而且要兼顧學(xué)生的腦力智慧發(fā)展。

3.制定游戲要有多樣性。

有些學(xué)校在學(xué)生的體育教學(xué)中穿插的游戲，已經(jīng)過時(shí)了還在重復(fù)地一遍遍地做，使得學(xué)生感到厭倦。所以老師在制定游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，使游戲變得多樣性。多制作一些學(xué)生沒有玩過的，但是具有較大吸引力的游戲，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定游戲。例如，做一個(gè)“家庭好寶寶”的游戲，這些都是小學(xué)生在日常生活中要實(shí)際遇到的問題。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心理和模仿意識(shí)，他們看到父母在做一些事情時(shí)也想嘗試，但是父母一般都不會(huì)讓他們做，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該考慮孩子的想法，讓他們?cè)谡n堂上完成他們?cè)谏钪邢胍瓿傻氖虑椤Ｓ螒蛞獊碓从谡n本但是要高于課本，有多樣性，最好是貼近小學(xué)生的日常生活。一句話，老師在制定游戲時(shí)一定要多元化，充分考慮到學(xué)生真正的內(nèi)心期望。

三、游戲法在小學(xué)體育中的應(yīng)用

1.讓學(xué)生在情景中游戲。

愛好游戲是孩子們的天性，而在情境中游戲是愉快教學(xué)的關(guān)鍵，情境的創(chuàng)設(shè)讓孩子在美好的氣氛中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)孩子的各方面發(fā)展。情境中適時(shí)安排游戲，會(huì)取得事半功倍的成效。及時(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)是最基本的，如果一直按固定的教學(xué)模式完成，學(xué)生則會(huì)感到特別的單調(diào)與枯燥。如果抓住情境，適時(shí)應(yīng)用一些相關(guān)游戲活動(dòng)，則能使學(xué)生在練習(xí)技能時(shí)增強(qiáng)新鮮感，那么生動(dòng)活潑就會(huì)成為課堂的主流。例如：在中長跑課堂教學(xué)時(shí)，我把原來的繞跑道練習(xí)變成游戲“連跑帶跑”、“繞幾何圖接力跑”、“聽特定音樂往返跑”等展開的訓(xùn)練。游戲使學(xué)生樂不知疲，有效地完成教學(xué)任務(wù)。任何游戲都不是憑空出現(xiàn)的，讓孩子們擔(dān)任游戲中的角色。如在玩龜兔賽跑的游戲時(shí)，要求孩子扮演成小兔子等，根據(jù)他們的動(dòng)作特點(diǎn)完成游戲。在追趕小烏龜時(shí)速度要快，動(dòng)作要敏捷，使得他們真正體會(huì)到這個(gè)游戲的特點(diǎn)和魅力，再巧妙的體育課程也需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作加入其中。通過這個(gè)游戲，孩子們體會(huì)到體育鍛煉的好處，最重要的是以后對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化。

2.在合作中完成游戲教學(xué)。

在合作中完成游戲，它是孩子們主動(dòng)、積極和創(chuàng)造的過程。在體育教學(xué)活動(dòng)中有部分孩子喜歡獨(dú)自完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有意識(shí)到與其他孩子合作的重要性，主因是教學(xué)游戲在內(nèi)容設(shè)計(jì)上缺乏合作精神，其次是教師啟發(fā)與引導(dǎo)不夠。在合作中進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，既重視孩子的主體發(fā)展又重視孩子合作學(xué)習(xí)，讓孩子享受到合作游戲帶來的快樂，滿足孩子的身心發(fā)展所需。讓孩子真正體會(huì)到“快樂體育”“健康體育”和“合作體育”的內(nèi)涵。合作游戲可以通過小組之間合作傳遞和交流信息，激勵(lì)孩子參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)目標(biāo)。例如，在低年段《沖進(jìn)敵營》游戲教學(xué)中，我先為孩子們創(chuàng)設(shè)“偵察連穿越火力網(wǎng)”的情景，小組通過對(duì)“火力網(wǎng)”設(shè)置不同“路徑”的嘗試訓(xùn)練，引出怎樣越過障礙物的問題，讓小組合作研學(xué)游戲，進(jìn)行越過障礙物的“跨、跳、鉆”的各種方法學(xué)習(xí)。在游戲比賽中各小組的孩子互相配合，展示自己“跨、跳、鉆”的本領(lǐng)。形成人人參與、孩子之間互幫互助互學(xué)，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)自我意識(shí)，培養(yǎng)孩子耐心傾聽同伴的意見，大膽表達(dá)自己的見解，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)活動(dòng)的全過程，體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。游戲完成后進(jìn)行評(píng)比，建立自評(píng)和互評(píng)的游戲規(guī)則。從中認(rèn)識(shí)自己的不足和發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。最終提高學(xué)生的協(xié)同合作能力。

總之，游戲教學(xué)可以在很大程度上豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將游戲教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育游戲法教學(xué)，很好地消除小學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的畏懼心理，使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡上體育課，既鍛煉身體又在游戲中學(xué)會(huì)與他人合作，又學(xué)到很多課外知識(shí)，可以說一舉多得。大力開展游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生體育課程起到積極作用，讓學(xué)生主動(dòng)愛上體育這門課程。

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