張利云

摘 ? ?要： 選擇《西游記》作為本次日語舞臺劇的內(nèi)容是因為《西游記》是中國國粹，不但婦孺皆知，而且很多情節(jié)國人都記在腦海里，可謂印象深刻、耳熟能詳。所以，就算臺下的漢語觀眾聽不懂日語，光看演員的服裝、動作、表情就能把劇情推測個八九不離十。從演員角度來講，比較了解劇情和劇中人物的心理、性格、招牌動作等，更能演好這場舞臺劇。

關(guān)鍵詞： 日語舞臺劇 ? ?西游記 ? ?日語教學(xué)

《西游記》是中國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神魔小說。主要講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事?！段饔斡洝纷詥柺酪詠碓谥袊酥潦澜绺鞯貜V為流傳，被譯成多種語言。不僅內(nèi)容豐富、故事情節(jié)完整嚴謹，而且人物塑造豐滿、鮮活，想象多姿多彩，語言也樸實通達。本次舞臺劇選取孫悟空三打白骨精的經(jīng)典片段，但對原著做了刪改，風(fēng)格變成搞笑版，主要表現(xiàn)孫悟空對唐僧的赤膽忠心、火眼金睛，唐僧的愚善、搞笑，以及白骨精的狡猾多變。

一、準備工作

1.劇本?！段饔斡洝愤x段是一部漢語劇本，本次學(xué)生要用日語來演，學(xué)生在網(wǎng)上搜索日語版《西游記》的同時，還要著手修改，力求讓劇本語言簡練，達到通俗易懂、幽默詼諧的境界;讓演員發(fā)揮各自潛能，表達出角色的個性特點。

2.角色分配?！段饔斡洝分械娜虬坠蔷喂采婕鞍藗€角色，期中白骨精的變身有三個?？紤]到讓參加人員的臺詞盡量等量又能按人物性格分配角色，白骨精及其變身由兩個人飾演。最后分配的結(jié)果是平時最活潑、具有一定模仿能力、發(fā)音清晰準確和較擅長配音的小宋扮演孫悟空;性格沉穩(wěn)、行動較慢的小黃扮演沙悟凈;幽默、擅長搞笑的小杜扮演唐僧;語言風(fēng)格溫柔卻不失嫵媚的小趙扮演白骨精及其化身——姑娘;性格特點不明顯的小呂扮演白骨精的化身——母親和父親;機靈善變、適合各種角色塑造的小王扮演豬八戒。

3.其他準備。作為一場以搞笑為主要目標的舞臺劇，詼諧的背景音樂是不能少的，為此，選擇《大話西游》中的主題曲作為本劇的開場曲;四小天鵝、only you等曲目作為本劇的插入曲。精細的課件也是必不可少的，角色的道具和服裝在學(xué)生的努力下用卡紙、床單做了師徒四人的帽子和衣服;在校舞蹈社借了四套白骨精及其變身的衣服。學(xué)生又自費買了角色需要的首飾和孫悟空的“金箍棒”。

4.熟悉臺詞。演出時要求脫稿，這樣學(xué)生才能把角色的表情動作表演到位。學(xué)生拿到臺詞后，用最短的時間熟讀、背誦自己的臺詞。然后角色之間反復(fù)串詞，在熟悉臺詞的過程中把人物之間的關(guān)系深深記在腦海里。

二、驗收

第一次便裝驗收。學(xué)生按照計劃準備就緒，由日語專業(yè)教師開始第一次便裝驗收。這次驗收有背景音樂和部分道具。當(dāng)《大話西游》的主題曲響起時，孫悟空手拿金箍棒從臺下走來，邊走口中念念有詞：俺様は孫悟空だぜ。如意棒が手にあるかぎり、どんな妖怪でもぶち殺す。接著師徒三人用小天鵝舞曲中優(yōu)美的步伐跳著舞上場……十五分鐘在學(xué)生詼諧的表演中飛逝而過，本次便裝彩排的優(yōu)點是語言流利。一句話很順利就能說出來，雖然時不時會看一下自己手中的小紙條，但可以看出課下用了很多工夫。不足有兩點：第一點是演員有些動作和表情不到位，不能清晰表現(xiàn)人物性格特點，個別演員有笑場傾向;第二點是人物之間接詞不太熟練，配合不緊密，往往要停幾秒思考到誰的臺詞才能往下繼續(xù)。不管怎樣，第一次彩排順利結(jié)束，學(xué)生知道此次表演的優(yōu)缺點，為最后一次驗收指明了方向。

最終驗收。最后一次驗收的時間終于到了，本次驗收學(xué)生將自己精心準備的服裝、道具、課件等都準備就緒，只等主題曲響起。當(dāng)熟悉音樂再次響起時，日語版《西游記之三打白骨精》舞臺劇正式開始。只看孫悟空旋轉(zhuǎn)著金箍棒閃亮登場，一口熟練的日語讓臺下觀眾大開眼界。接著伴隨小天鵝舞曲師徒三人穿著長褂、邁著小碎步緩慢登場，憨厚唐僧的招牌動作——阿彌陀佛，仿佛又讓大家的思緒回到銀屏上的那個書面書生。師徒四人的幾句臺詞過后，白骨精化身的姑娘拎著裝有饅頭的籃子來到唐僧身邊，幾句話過后，說時遲那時快，唐僧以迅雷不及掩耳之勢快速拿起姑娘籃子中的饅頭，邊吃邊說好吃。這一對唐僧形象的顛覆性表演讓在場觀眾哄堂大笑。白骨精的化身不時來騷擾，唐僧和孫悟空的矛盾逐漸升級，最后竟到了唐僧氣倒八戒和沙僧用人工呼吸搶救師傅的程度，這現(xiàn)代式的救人方式出現(xiàn)在古裝劇中引得觀眾笑聲不斷。最后舞臺劇在師徒四人快樂的取經(jīng)歌中落下了帷幕，學(xué)生熟練的動作、自然的走位、流暢的語言、豐富的面部表情把一場古典名著演繹得異彩紛呈。這場舞臺劇不但讓教師看到學(xué)生巨大的潛能，還讓觀眾感受到中國傳統(tǒng)文化與日語交融的巨大力量。

三、活動心得

實踐出真知，活動出效果。雖然違背了原著的意愿，把劇本變成了搞笑的《西游記》，但學(xué)生豐富的想象力、有效的行動力、精彩的演繹，把搞笑《西游記》演活了。不但演出了人物本身的特點，還融合了學(xué)生自己的創(chuàng)造，真是非常圓滿的一次活動。學(xué)生在表演中表現(xiàn)出的大方得體、遇事不驚是在平時教學(xué)中看不到的。本次實踐活動給了學(xué)生一個展示自我、發(fā)揮自身潛能的舞臺，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余體驗到成功的喜悅。這個平臺讓自信的學(xué)生看到了自身的優(yōu)勢，讓自卑的學(xué)生找到了自信，同時讓學(xué)生找到了學(xué)以致用的方向。所以必要的專業(yè)活動不但促進、影響課堂教學(xué)，還是檢驗課堂教學(xué)成果的理想平臺。

參考文獻：

[1]線裝經(jīng)典.西游記.云南教育出版社.

[2]莫里森.表演技巧.中國戲劇出版社.