李丹

摘 要： 在當(dāng)今這個全球化、信息化的時代，英語學(xué)習(xí)成為一件非常重要的事情，英語口語更是重中之重。本文將從英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及其重要性入手，就自主學(xué)習(xí)環(huán)境中英語口語教學(xué)策略進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)英語口語及教師指導(dǎo)在其中起到的重要作用。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略 英語口語

一、自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)，來自于20世紀(jì)80年代在自主外語學(xué)習(xí)理論體系中有著重要影響力的學(xué)者Holec出版的《自主與外語學(xué)習(xí)》，該書給自主學(xué)習(xí)下的定義是：學(xué)習(xí)者把握自己學(xué)習(xí)的能力。該定義的引進(jìn)，對語言教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的沖擊，隨后研究自主學(xué)習(xí)這一理論體系的學(xué)者紛紛在這個觀點的基礎(chǔ)上進(jìn)行改善。其中比較主流的是Dickinson在1987年將自主學(xué)習(xí)定義為：一種學(xué)習(xí)者完全負(fù)責(zé)自己的有關(guān)學(xué)習(xí)的決定和完成這些決定的情形。從那以后的幾十年里，越來越多的專家學(xué)者對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，不僅在理論上取得許多成果，而且成功建立許多自主學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，伴隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)的研究有了巨大的飛躍。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要和目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃的能力，也是學(xué)校教育的最終目的。在學(xué)習(xí)過程中，教師通過指導(dǎo)、訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)他們發(fā)揮主體作用，并激發(fā)學(xué)習(xí)者的探索欲望與興趣，教會學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)。

二、英語口語的重要性

世界上存在許多不同語言，如果讓每個人學(xué)習(xí)多種語言，顯然是不切實際的，因此聯(lián)合國將使用最廣泛的英語作為主流語言，其是中國學(xué)生必學(xué)的一門外語?？谡Z是人類最直接最方便最重要的交流方式，如果口語不流利，很難清楚流暢地通過對話表達(dá)個人的思想，難以與說英語的人進(jìn)行有效的溝通。隨著我國對外經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷深入與密切，口頭交際能力越來越受重視，即口語的重要性越來越突出。

三、英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

①中國的應(yīng)試考試嚴(yán)重忽略英語口語教學(xué)。中高考均不考口語，即使要求考口語，大多李 丹中學(xué)也只是在形式上敷衍。因此高校英語教學(xué)必須將英語教學(xué)的重點放在口語教學(xué)上，使英語成為真正的交際工具。②英語口語學(xué)習(xí)誤區(qū)多。由于文化的差異，在口語表達(dá)中，會出現(xiàn)漏洞百出的情況。如：“Just call me Dad！”不懂的人以為是罵對方是自己兒子，事實上這句話的意思是：“我要當(dāng)?shù)??！比绻虼硕c人發(fā)生不快，那到頭來只是凸顯自己的無知。因此，要加強(qiáng)對英語文化的學(xué)習(xí)，通過文化更好地理解英語，理解口語。

四、培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語口語的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，由認(rèn)識、情感和行為意向三種心理成分相互協(xié)調(diào)而構(gòu)成[1]。學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。美國著名的希爾教授說：“造就人類的成就，除了能力外，還有一種催化劑，就是態(tài)度，當(dāng)我們的態(tài)度正確時，能力便能發(fā)揮到極致，自然也就有好成績出現(xiàn)。”[2]在教學(xué)中，教師采用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多變而有趣的口語學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)有積極的作用。主要方法有：一是在課上，盡量采用純英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造聽力的環(huán)境，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的慣性思維。二是在解釋新詞和難句時，可以配合一些有趣新穎的解釋方式來吸引學(xué)生的注意力，給予他們強(qiáng)烈的印象。三是采用直觀性較強(qiáng)的現(xiàn)代化媒體，如：播放《阿甘正傳》、《海上鋼琴師》、《死亡詩社》等經(jīng)典的英語電影，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。四是創(chuàng)建交際的環(huán)境，刺激學(xué)生的交際欲望，利用情景對話、角色表演、語言游戲等方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂的口語活動。與此同時，教師以身作則，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，讓學(xué)生接觸到好的教師，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備自主學(xué)習(xí)

在這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者的自主語言學(xué)習(xí)提供前所未有的便利的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該多多推薦學(xué)生使用國內(nèi)外英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，如：BBC，VOA，《新概念英語》、《走遍美國》、《環(huán)球科學(xué)》、《國家地理雜志》等。這樣，學(xué)生就能隨時隨地地沉浸在自己創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境中，運用智能手機(jī)、計算機(jī)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以很好地實現(xiàn)人機(jī)互動，從而創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）巧妙指出口語錯誤幫助學(xué)生建立信心

教師在意的不應(yīng)該是學(xué)生這次的口語表達(dá)如何，而是學(xué)生下次還能否大膽地用口語表達(dá)。因此在遇到學(xué)生因水平問題、思維方式及心理素質(zhì)等影響，導(dǎo)致出現(xiàn)語言表達(dá)不暢、用詞錯誤、句敘顛倒、答非所問等問題時，應(yīng)面帶微笑，營造輕松的氛圍，仔細(xì)傾聽并加以鼓勵，發(fā)現(xiàn)錯誤不要立即打斷，等講話結(jié)束后再提示并給學(xué)生自己糾正錯誤的機(jī)會。鼓勵學(xué)生敢于開口，告訴學(xué)生允許自己在口語表達(dá)中犯錯，李陽有一句響亮的口號“I enjoy losing face”。英語教師應(yīng)該多用充滿正能量的語言表揚學(xué)生，幫助他們建立對英語口語表達(dá)的信心，提高他們口語會話的激情與興趣。

五、結(jié)語

英語是世界各國之間交流與溝通的重要途徑，是維系國際貿(mào)易的紐帶，是通往國外大門的一把鑰匙。英語口語教學(xué)是提高英語運用水平的重要途徑，但英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并不理想，教師應(yīng)通過多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。這就更需要學(xué)生自我約束，自我要求，建立信心，從而切實地提高口語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡媛.自主學(xué)習(xí)環(huán)境中英語口語教學(xué)方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，08：45-47.

[2]彭云輝.淺析英語口語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略[J].旅游縱覽（下半月），2013，01：142.