張克禮

摘 要： 小學數(shù)學教學內容的設計和實施應根據學生具體情況有效地運用多媒體技術，向學生提供豐富的學習資源。多媒體教學技術的引入，成為小學數(shù)學教學改革的重要助推器，也是學生學習數(shù)學的有力工具，能夠有效改進教和學的方式，優(yōu)化課堂教學，同時能夠引導學會預習和積極自主學習，結合小組合作學習方式，能夠使學生經歷知識的探究過程，學會自主學習，強化課堂練習，還能夠將數(shù)學知識應用于社會實踐。讓學生在新課改的背景下，經歷自主學習和知識積累，有效掌握學習方法，提高研究能力，真正成為課堂的主人。文章就多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用展開論述。

關鍵詞： 新課改 小學數(shù)學 多媒體技術應用 自主學習

小學數(shù)學教學內容的設計和實施應根據學生具體情況有效地運用多媒體技術，向學生提供豐富的學習資源。多媒體教學技術的引入，成為小學數(shù)學教學改革的重要助推器，也是學生學習數(shù)學的有力工具。能夠有效地改進教和學的方式，優(yōu)化課堂教學，同時能夠引導學生學會預習和積極自主學習，結合小組合作學習方式，能夠使學生經歷知識的探究過程，學會自主學習，強化課堂練習，還能夠將數(shù)學知識應用于社會實踐。讓學生在新課改的背景下，經歷自主學習和知識積累，有效掌握學習方法，提高研究能力，真正成為課堂的主人。

利用信息技術能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的參與能動性，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)獨立思考能力，突出教學重點，培養(yǎng)抽象思維能力和空間想象能力。只有真正運用多媒體技術輔助教學的老師才知道它的優(yōu)越性。當前多媒體輔助教學平臺正在廣泛推廣與應用，其具有獨特的表現(xiàn)優(yōu)勢，不僅改變了課堂教學形式，而且改變了教學內容、方法和理念，也成為我們引導學生學習的重要工具。特別是在新課程改革背景下，我們要不斷積累、反思和探究，把多媒體技術有效融入課堂教學中，有效運用多媒體技術輔助教學，使課堂教學朝著自主、開放和具有特色的課程教學方向發(fā)展，讓學生在自主學習過程中開發(fā)智力，提高能力，獲取積極的情感態(tài)度與價值觀，學會學習。利用多媒體技術的文字、圖像、聲音、視頻等多種信息，有效調動孩子們學習的積極性與主動性，從而更好、更快地組織課堂教學。

一、運用多媒體技術，優(yōu)化自主預習，激發(fā)學習興趣

知道學習的孩子，不如喜歡學習的孩子；喜歡學習的孩子，不如以學習為樂趣的孩子，沒有積極性的學習肯定不是好學生。要上好一節(jié)數(shù)學課，必須讓孩子們知道這堂課要學什么，現(xiàn)在我們倡導探究式教學模式，要求孩子們先預習，然后在預設問題的引導下自主學習。多媒體輔助教學在這個方面起到非常重要的作用，不僅能夠有效地展現(xiàn)教學要求，而且能夠形式多樣地呈現(xiàn)出預習提示，給孩子們的自主學習指明方向。在課堂教學中有效地運用多媒體技術，能夠巧妙地創(chuàng)設一種直觀形象的情境導入，既能吸引孩子們的注意力，又能激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性，為高效的數(shù)學課堂奠定良好基礎，為孩子們自主學習提供必要保證。這樣才能有效實現(xiàn)變“講堂”為“學堂”，變教師的“講”為學生的“學”。

二、利用多媒體技術，組織小組合作，經歷探索學習過程

課堂教學中，我們直接告訴給孩子們，他們會忘記；我們做給他們看，他們會記??；我們讓孩子們積極參加，孩子們會完全理解。這就要求孩子們積極參與課堂教學過程，他們才是學習的主人，我們只是孩子們學習的組織者、引導者和參與者，我們只需要對孩子們進行有效的啟迪和引導，盡量讓孩子們親自體驗知識的形成過程，在不斷實踐中獲得新知。有了多媒體輔助教學，教師就能夠輕松地組織孩子們參與學習活動，也能夠將各小組的探究成果通過多媒體及時進行展示和交流，讓全班學生都一起分享；與此同時，我們可適時對學生交流的內容進行歸納和延伸，有條件的還可以通過電子白板直接把教學內容或對教學重難點進行回放。

三、充分利用多媒體技術，進行自我檢測，升華課堂訓練

利用多媒體輔助教學，能夠創(chuàng)設很多形式多樣的練習，能夠使枯燥、無趣的練習多樣化、生動化。因此孩子們在探究學習過程中能夠得到愉悅的享受，要鼓勵孩子們把學習成果運用于實踐，并服務于生活。日常教學中，我把課堂練習題設計為三個方面：一是基礎型題，保證孩子們人人過關，進而獲得成就感。這種題可以借助多媒體技術讓孩子們自己操作完成。二是數(shù)學思想訓練題，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力。這種題常常需要多媒體加以輔助教學，這樣能夠收到事半功倍的效果。三是探究與創(chuàng)新能力練習題，多媒體技術能夠將孩子們的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來，供孩子們分享。雖然教學改革要求我們減少考試次數(shù)，禁止按分數(shù)給孩子們排隊，但沒有否定作業(yè)和考試的必要性，只是要求我們精心設計作業(yè)考試內容，減輕孩子們的學業(yè)負擔。在課堂教學中，我們可以讓孩子們上臺做小老師，感受多媒體技術輔助教學的優(yōu)越性，引起孩子們的注意，達到事半功倍的效果。

四、利用多媒體技術，充分展示交流，完善評價機制

課堂教學中，盡量給每一孩子展示的機會，可以采取多種展示交流的方式，讓孩子們自己得出教學成果，這樣才有教學意義。如我們可以讓能力強的孩子操作多媒體展示交流，可以采取給同桌講、在小小組討論和全班展示等方式，同時我們要留給孩子們足夠的時間和空間進行展示和交流，我們還要及時給予適當引導，以便對孩子們進行更有效的評價。我們不僅要關注孩子們的學習結果，更要關注他們在學習過程中的變化和進步，采用多種評價方式，充分發(fā)揮評價機制的激勵作用，保護孩子們的自尊心和進取心。

總之，有效運用多媒體技術輔助小學數(shù)學課堂教學，不僅能夠減輕學生的學業(yè)負擔，而且能夠提高課堂教學實效，使課堂教學更生動形象，更有利于培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。