侯福龍

摘 要：北京市中關(guān)村第二小學(xué)堅持以“同步、優(yōu)質(zhì)、均衡”發(fā)展為主題，走“信息化建設(shè)服務(wù)一校多址”辦學(xué)之路，成為借助教育信息化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的典范，教育信息化從各個方面支撐了一校多址辦學(xué)的成功。在當(dāng)前，海淀區(qū)大力開展智慧教育建設(shè)的大背景下，其又在優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展方面進行了積極深入的探索。

關(guān)鍵詞：教育信息化；智慧教育；同步；優(yōu)質(zhì)；均衡

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）14-0010-03

北京市中關(guān)村第二小學(xué)（以下簡稱“中關(guān)村二小”）建校于1971年，共參與了7個學(xué)?；蛐^(qū)的發(fā)展建設(shè)，歷經(jīng)承辦分校、與民辦學(xué)校合作、合并區(qū)域內(nèi)學(xué)校、承接新建小區(qū)配套學(xué)校等多種形式辦學(xué)，成為海淀區(qū)小學(xué)中參與辦學(xué)形式較多、承接新建校、合并校較多的學(xué)校。該?？朔恕耙恍６嘀忿k學(xué)”的諸多困難，完成了一所較大規(guī)模的新型學(xué)校的建設(shè)，達到了“深度融合、協(xié)調(diào)一致、同步共進、穩(wěn)步提升”的良好辦學(xué)局面，形成了“一校多址、大二小”的辦學(xué)管理特色。這些都與其始終堅持以“同步、優(yōu)質(zhì)、均衡”發(fā)展為主題，走“信息化建設(shè)服務(wù)一校多址”辦學(xué)之路息息相關(guān)。

一、 “一校多址”辦學(xué)呼喚教育信息化發(fā)展

“一校多址”辦學(xué)是教育實踐的創(chuàng)新，需要從校園文化、管理機制等方面進行全面乃至根本性的革新，才能實現(xiàn)同步優(yōu)質(zhì)的教育目標。實踐證明，成功的“一校多址”辦學(xué)離不開教育信息化的有力支撐。

1.凝心聚力的家園文化打造貫穿教育信息化

一校多址辦學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展過程中遇到的現(xiàn)實問題，也是各區(qū)縣應(yīng)對優(yōu)質(zhì)教育資源不足的一項重要舉措。但一校多址辦學(xué)不僅會帶來管理方式上的諸多難題，而且還會面臨教育改革中的種種“陣痛”，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存、義務(wù)與責(zé)任并舉，相較于單一校區(qū)辦學(xué)而言，問題會更復(fù)雜、管理難度更大。

鑒于以上考慮，中關(guān)村二小提出用“家園文化”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以此來縮小校區(qū)間的差異、縮短心與心的距離，以文化的力量推動多校區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、文化共融、品牌共創(chuàng)、合作共贏。

在多年的辦學(xué)中，得到老師們廣泛認可的是中關(guān)村二小和諧融洽的人際交往環(huán)境、寬松愉悅的工作環(huán)境、活潑進取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校把這種氛圍稱之為“家園式”學(xué)校文化?！凹覉@式”學(xué)校文化的指導(dǎo)思想是“以人為本、關(guān)注發(fā)展”，追求的目標是“自我管理、自我發(fā)展、自我超越”。在“家園式”文化的打造過程中，多校區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺、高效的視頻互動系統(tǒng)、完備簡捷的內(nèi)部辦公網(wǎng)、多校區(qū)共享的數(shù)字資源起了重要的紐帶與橋梁作用，學(xué)?！凹覉@式”文化可謂全程滲透了教育信息化建設(shè)與應(yīng)用過程。

2.科學(xué)有效的管理機制建設(shè)離不開教育信息化

面對中關(guān)村二小人員多且分散，校區(qū)多且距離遠的現(xiàn)狀，如何進行有效的管理，使校區(qū)之間保證同一個時間、同一種聲音、統(tǒng)一行動，實現(xiàn)三校區(qū)工作整體推進？這不僅是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題，也是學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)和制度機制的問題。對于“一校多址辦學(xué)”的中關(guān)村二小而言，迫切需要結(jié)合實際情況，對學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)、制度和機制進行重新構(gòu)建。

確保多校區(qū)同一套管理班子，同樣的管理政策和制度，同樣的管理辦法和評價機制，保證校內(nèi)管理的一致性與和諧性，讓所有中關(guān)村二小人都有自己“家園”的感覺，實行多校區(qū)內(nèi)人人平等、人人發(fā)展的公平優(yōu)質(zhì)教育，確?！按蠖　惫芾硭枷氲娜媛鋵?，亟需教育信息化的支撐。

通過教育信息化，學(xué)校成功實現(xiàn)了統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一人員調(diào)配、統(tǒng)一后勤服務(wù)，管理制度與機制的統(tǒng)一，為“大二小”的發(fā)展明確了方向，形成了統(tǒng)一的管理規(guī)范，提供了統(tǒng)一的資源配置和服務(wù)，保障了多校區(qū)的各項工作同步、有序、高效開展。

3.同步優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量依托教育信息化

學(xué)校合并在中關(guān)村二小面前呈現(xiàn)出一系列的困惑與困難，這促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在更高的角度上進行思考：中關(guān)村二小的人員變復(fù)雜了，校區(qū)變多了，管理變難了，社會的要求變得越來越高了。但是，中關(guān)村二小人始終堅持的教育理念，即一個“大二小”的決心不能變，管理標準不能變，教育質(zhì)量不能變。這就是學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)的“三個一”原則，即：一個二小、一個標準、一個質(zhì)量。通過教育與信息化的高度融合，學(xué)校成功實現(xiàn)了教育教學(xué)工作同步實施、教師發(fā)展研修制度全面覆蓋、學(xué)生培養(yǎng)目標同步落實的既定教育目標。

二、教育信息化建設(shè)服務(wù)多校區(qū)發(fā)展的重要實踐

面對以上提出的學(xué)校文化、管理體制和發(fā)展目標，多校區(qū)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的一個最現(xiàn)實的難題是：如何克服空間上的距離，實現(xiàn)校區(qū)間的統(tǒng)籌管理與同步發(fā)展？中關(guān)村二小利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為三校區(qū)統(tǒng)一搭建了多維的技術(shù)聯(lián)絡(luò)立交橋，打破了三校區(qū)的空間限制，實現(xiàn)了三校區(qū)教育教學(xué)和行政管理等工作的全面、實時、零距離溝通。

學(xué)校在實踐中探索出了信息技術(shù)服務(wù)多校區(qū)管理的有效途徑：

1.構(gòu)建適應(yīng)多校區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺

中關(guān)村二小校園網(wǎng)建設(shè)始于上世紀90年代，在當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起之時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高瞻遠矚地提出建設(shè)學(xué)校的校園網(wǎng)，由當(dāng)時一條ISDN線路開始了學(xué)校的信息化建設(shè)之路。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，海淀區(qū)教委對信息化建設(shè)的投入不斷增加。2003年海淀區(qū)教委主持建設(shè)了先進的百兆校園網(wǎng)絡(luò)和一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極探索適用于教育教學(xué)現(xiàn)實需要的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，2004年和2009年學(xué)校承接了兩所新建校，為將中關(guān)村校區(qū)多年積累的信息化建設(shè)經(jīng)驗和各類資源同步共享到這兩個校區(qū)，學(xué)校集中精力在校區(qū)間鋪設(shè)了自有光纖，實現(xiàn)了多校區(qū)的高品質(zhì)互通。目前校區(qū)互聯(lián)網(wǎng)光纖已經(jīng)成為萬兆骨干網(wǎng)、千兆到桌面的高品質(zhì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還為每個教室、每個辦公室都鋪設(shè)了無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了各個校區(qū)之間、各個接入點之間的無線漫游，確保了教師們在任何一個接入點認證登錄后，都能在校園的任意角落使用無線網(wǎng)絡(luò)查閱最新的資料和信息。

優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源，有效地保障了多校區(qū)優(yōu)質(zhì)、同步發(fā)展，并助力學(xué)校在信息化應(yīng)用層面進行了一些有效的嘗試。

2.建設(shè)高效的視頻互動系統(tǒng)

面對教師們跨校區(qū)開會難、教研難的問題，2006年2月，學(xué)校成功開通了中關(guān)村和華清兩校區(qū)的視頻會議系統(tǒng)，使中關(guān)村二小的信息化建設(shè)實現(xiàn)了飛躍。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，2009年學(xué)校又開通了三個校區(qū)的視頻會議系統(tǒng)。近年來，學(xué)校逐步擴展了原有系統(tǒng)，目前共建有8個視頻會議室及遠程教室，擁有24個視頻終端以及MCU設(shè)備，可以同時召開多組視頻會議，隨時進行遠程會議、教育教學(xué)研修等，有效滿足了異地同步會議、同步教研的需求?，F(xiàn)在，無論是每周一次的行政會、全體會，還是日常的講座培訓(xùn)、教科研、評優(yōu)課等大型活動，均采用三校區(qū)視頻直播的方式進行。

視頻會議系統(tǒng)的啟用，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化利用，極大地提高了三校區(qū)干部和教師辦公、研修的效率，確保了三校區(qū)同步、聯(lián)動、互動發(fā)展。學(xué)校的視頻互動系統(tǒng)已成為老師們?nèi)粘９ぷ鞑豢苫蛉钡墓ぞ?，最大限度地滿足并服務(wù)于三校區(qū)教育教學(xué)管理工作。

為打通三校區(qū)地域差異，形成“大二小”的辦學(xué)理念，讓更多的學(xué)生能夠有機會在全校師生面前進行自我展示，學(xué)校自2004年開始建設(shè)IPTV系統(tǒng)，目前使用的遠古校園電視臺系統(tǒng)已經(jīng)是第三代產(chǎn)品，利用小小的機頂盒即可實現(xiàn)校園內(nèi)任何地點的網(wǎng)絡(luò)直播、上傳，極大地方便了教育教學(xué)活動的展示，同時系統(tǒng)的便捷性也大大地解放了電教人員的工作量，避免了復(fù)雜的線路鋪設(shè)等工作。此外，基于Web頁面、客戶端軟件、平板設(shè)備APP的多種跨平臺接收方式極大地方便了教師使用，真正做到了高效、穩(wěn)定、免維護。

學(xué)校利用遠古IPTV系統(tǒng)建設(shè)的VOD點播平臺，目前已經(jīng)擁有上萬部適合學(xué)生使用的視頻資源?；趯W(xué)校的發(fā)展需求及信息技術(shù)的不斷更新，中關(guān)村二小正在研發(fā)多校區(qū)課程觀摩評價系統(tǒng)、協(xié)同備課等系統(tǒng)，以便使之更廣泛地服務(wù)于三校區(qū)教育教學(xué)管理工作。

3.建立完備簡捷的內(nèi)部辦公網(wǎng)

面對學(xué)校教師多、教育教學(xué)活動多、信息交互飛速發(fā)展的現(xiàn)實，多校區(qū)辦學(xué)如何讓全體教師及時、方便、準確、有效地進行信息發(fā)布、溝通、互動，這是保障多校區(qū)有效辦學(xué)的一個重要問題。

根據(jù)發(fā)展需要，中關(guān)村二小自2003年起自主開發(fā)了適合于學(xué)校環(huán)境的操作性很強的校園日常辦公網(wǎng)，完成了在學(xué)校任意一點對學(xué)校信息的有效分享、交互和使用，極大地促進了三校區(qū)教育教學(xué)資源共享與核心業(yè)務(wù)的同步推進。其主要包括：及時的學(xué)校信息發(fā)布、開放的文件共享專區(qū)、各種數(shù)字資源的集中管理。目前，校園日常辦公網(wǎng)已經(jīng)成為老師們每天工作必不可少的平臺。

為實現(xiàn)高效的行政審批、業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)，減少干部、教師在校區(qū)間的奔波消耗，學(xué)校于2009年引進了靈活、高效的OA智能協(xié)同辦公平臺，實現(xiàn)了校區(qū)間公共資源配置、人事檔案管理、各種行政審批等工作的網(wǎng)絡(luò)化管理，極大地提高了教師各項申請的辦事效率。比如，領(lǐng)取筆記本電腦、車輛以及支票申請等等，只需相關(guān)人員登錄平臺，做各項電子審批即可，實現(xiàn)了管理的自動化、無紙化、便捷化?？旖莸男畔⒐蚕怼⒏咝У墓ぷ鲄f(xié)同，節(jié)省了大量的人力、財力和物力，對多校區(qū)管理而言，避免了很多奔波之苦，節(jié)省了寶貴的時間。

4.集中建立海量資源庫，多校區(qū)共享數(shù)字資源

學(xué)校自校園網(wǎng)建成以來不斷充實網(wǎng)絡(luò)上的媒體資源，目前學(xué)校資源庫中有自行購買的教學(xué)同步資源200G、各類影片10000部、各種音樂和語音素材20G，這些影片、音樂通過VOD系統(tǒng)供師生隨時點播。學(xué)校把各學(xué)科光盤、磁帶資料經(jīng)過數(shù)字化處理，全部鏈接到網(wǎng)站中，方便各科教師教學(xué)，從而節(jié)省了大量資源，提高了教學(xué)效率。

為有效保存學(xué)校歷史資料，方便各個科室和教師查閱，學(xué)校自2005年開始探索建設(shè)媒體資源庫，目前學(xué)校照片庫已存有各類照片47萬余張，詳實地記錄了學(xué)校的發(fā)展歷程，保存了珍貴的歷史資料。

中關(guān)村校區(qū)、華清校區(qū)空間小，硬件資源有限，很難建設(shè)適應(yīng)學(xué)生教師需要的圖書館，學(xué)校結(jié)合實際，建設(shè)了擁有47萬冊電子圖書的數(shù)字圖書館。下一階段還將逐步完成傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的融合，建設(shè)學(xué)校的全媒體知識中心。

5.積極倡導(dǎo)低碳辦公，文件集中輸出方便快捷

學(xué)校積極倡導(dǎo)無紙化辦公，鼓勵各種形式的資源循環(huán)再利用，為有效控制紙張和激光打印成本，精準統(tǒng)計每位教師的打印數(shù)量，學(xué)校自2010年開始逐步淘汰使用成本較高的小型打印機，部署功能強大的IC卡網(wǎng)絡(luò)文件輸出系統(tǒng)，教師只需輕刷IC卡即可在校園任意一臺復(fù)合機上輸出文件，還可以一次進行文件雙面打印、草稿輸出等節(jié)能操作。

6.構(gòu)建保障師生安全的平安校園

2009年百旺校區(qū)建校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便對百旺校區(qū)的信息化建設(shè)寄予厚望，為更好地服務(wù)師生，百旺校區(qū)建設(shè)了基于CMIS卡的門禁系統(tǒng)，學(xué)生可以方便地進出本班教室，同時對于人員權(quán)限的管理也更加靈活、準確。

隨著學(xué)校日益發(fā)展壯大，教師人員不斷增多，各校區(qū)之間交往頻繁，200多人的出入校管理成為學(xué)校安全的重要組成部分。為此，學(xué)校自主研發(fā)設(shè)計了校園身份識別系統(tǒng)，卡管中心為每位老師進行授權(quán)，教師們通過刷卡方式進入不同校區(qū)，同時在門衛(wèi)系統(tǒng)顯示相應(yīng)照片和身份信息，經(jīng)過核實后方可入校。

為了維護學(xué)生在校期間的人身安全，保障學(xué)校財物安全，學(xué)校構(gòu)建了全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，由專職人員負責(zé)值班，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報、及時解決。目前學(xué)校三校區(qū)共安裝攝像頭400余個，得益于校區(qū)光纖網(wǎng)絡(luò)帶來的充足帶寬優(yōu)勢，學(xué)校將所有安防系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)編組，配合強大的管理軟件，可實現(xiàn)任意一臺聯(lián)網(wǎng)電腦對所有攝像頭的有效監(jiān)管。

學(xué)校保衛(wèi)人員定時巡視校園是平安校園建設(shè)的重要舉措，但以往很難精準地把握所有人員和時段的巡查情況。通過考察，學(xué)校引入了先進的電子巡更系統(tǒng)，每名保安是否按時、按路線巡查可以清晰查詢，有效地確保了校園巡視的質(zhì)量。

7.創(chuàng)造多種渠道，豐富學(xué)校形象

學(xué)校對外網(wǎng)站經(jīng)過不斷調(diào)整、改版，已經(jīng)成為呈現(xiàn)學(xué)校活動、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌的重要窗口。對外網(wǎng)站由學(xué)校信息技術(shù)教師進行資料搜集、整理，各板塊有專人維護，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢積極進行學(xué)校宣傳工作。

為更好地展示學(xué)生教育教學(xué)成果，及時傳達正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，表彰優(yōu)秀學(xué)生事跡，學(xué)校在校園內(nèi)建設(shè)了信息發(fā)布系統(tǒng)，共安裝發(fā)布電子屏30個，兩個一組，一屏顯示全校統(tǒng)一的教育內(nèi)容，一屏顯示各個校區(qū)自己的學(xué)生生活。每個校區(qū)還在門口顯著位置架設(shè)了全彩電子屏，制定了學(xué)校電子屏信息發(fā)布制度，由專人進行維護，切實做到信息發(fā)布及時準確，亮點活動及重要通知第一時間傳達。

面對新時代提出的新要求，面對網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，多年來，在市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和督促下，在信息技術(shù)組全體成員的帶動下，在全校教師的共同努力下，中關(guān)村二小本著“以應(yīng)用促發(fā)展，以發(fā)展謀創(chuàng)新”的思路，積極開展信息化建設(shè)，提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平，取得了一定的成績，榮獲教育部“信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用示范?！狈Q號。多名主管領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)教師還榮獲“北京市信息化先進個人”的稱號。

目前，海淀區(qū)教委正在《海淀區(qū)智慧教育中長期發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）》（海政發(fā)〔2014〕8號）、《海淀區(qū)智慧教育建設(shè)項目管理辦法》（海行規(guī)發(fā)〔2014〕6號）的指引下開展智慧教育建設(shè)，這是教育信息化發(fā)展的新階段。中關(guān)村二小將乘著智慧教育的東風(fēng)，以高度發(fā)展的智慧教育有力支撐學(xué)校各個校區(qū)的有機融合，真正實現(xiàn)各校區(qū)只有地點不同，沒有區(qū)域之差，不僅使學(xué)校的各種資源得以充分利用、使現(xiàn)實校園環(huán)境在時間和空間上得以最大限度的延伸；更為學(xué)校、教師、學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)、互通、提升的平臺，真正使信息技術(shù)服務(wù)于每一位老師、每一位學(xué)生的發(fā)展與成長！

（編輯：李曉萍）