方東升

眾所周知，黑板是傳統(tǒng)教學(xué)中不可或缺的工具。但是傳統(tǒng)的黑板，信息呈現(xiàn)速度慢，信息量小，不能呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面，信息不易長(zhǎng)期保存。多媒體進(jìn)入課堂后，極大地豐富了課堂教學(xué)手段，有效地提高了教學(xué)的效率。然而黑板和多媒體的共存，又不能使傳統(tǒng)教學(xué)工具與信息技術(shù)很好地結(jié)合。

交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)為一體，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將黑板、粉筆、黑板擦、教鞭、電視機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)設(shè)備和現(xiàn)代媒體有機(jī)地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。使教師不再受現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的束縛，不再需要像以前那樣分心去關(guān)注設(shè)備，讓教師重新回歸課堂，親近學(xué)生。

本人對(duì)交互式電子白板的書寫、圖畫、拖拽、旋轉(zhuǎn)、放大鏡、動(dòng)畫等功能有一些初步的了解。結(jié)合本人的教學(xué)工作，我認(rèn)為交互式電子白板的這些功能與小學(xué)高年級(jí)“圖形與幾何”教學(xué)緊密相關(guān)，于是我試圖利用交互式電子白板輔助教學(xué)，提高小學(xué)高年級(jí)“圖形與幾何”教學(xué)的有效性。也希望通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他教師使用電子白板進(jìn)行教學(xué)的興趣，為提高教學(xué)的有效性進(jìn)行深入研究。下面就教學(xué)實(shí)例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)小學(xué)高年級(jí)“圖形與幾何”時(shí)的有效運(yùn)用。

一、方便快捷，更好地提高了教學(xué)的效率

電子白板只要有一根數(shù)據(jù)線，就能跟計(jì)算機(jī)相連，不僅能完全充當(dāng)黑板，在上面書寫，還可以作為電腦屏幕使用，教師只要觸摸屏幕，就可以操作電腦和各種軟件，省去了教師湊近電腦屏幕，操作電腦的麻煩。

小學(xué)高年級(jí)“圖形與幾何”部分的教學(xué)，要大量使用到各種平面、立體圖形。這些可以很方便地在電子白板上實(shí)現(xiàn)：教師可以在圖片和計(jì)算機(jī)之間隨意的切換，方便快捷地調(diào)用各種多媒體資源，對(duì)圖片進(jìn)行操作，標(biāo)記等。以往學(xué)生的展示多在實(shí)物投影上完成，教師需要在計(jì)算機(jī)和實(shí)物投影之間來(lái)回轉(zhuǎn)換，使用電子白板的圖畫和書寫功能后，學(xué)生的展示，可以直接在電子白板上操作，方便快捷，而且教師可以直接在電子屏幕上進(jìn)行批注，大大提高了課堂教學(xué)的效率。例如我在教學(xué)“圖形與位置”時(shí)，例題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從陽(yáng)光小區(qū)到公園的走法。我讓學(xué)生先到電子白板上用畫筆畫出陽(yáng)光小區(qū)到公園的路徑，然后再使用測(cè)量工具、測(cè)量方向和距離，再說(shuō)出走法。所有的展示都借助軟件在電子白板上完成，大大節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，而且效果很好。

二、形象生動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

電子白板有很多小的功能，許多小功能使用好了，會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。這些功能發(fā)揮著激發(fā)興趣、直觀展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)等傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)用功能。

例如，以往在教學(xué)“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，黑板上或?qū)嵨锿队吧隙己茈y呈現(xiàn)圖片的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，而課件的演示，又要花很多時(shí)間去制作課件，教師總是覺(jué)得這一內(nèi)容的教學(xué)很麻煩，很多時(shí)候教師只是口頭講述，教學(xué)效果可想而知。而交互式電子白板的拖拽和旋轉(zhuǎn)功能，應(yīng)用于這一內(nèi)容的教學(xué)，再適合不過(guò)了。只需要實(shí)時(shí)的演示，學(xué)生就能很好的掌握。我在教學(xué)“圖形與變換”這節(jié)課時(shí)，針對(duì)例題中的旋轉(zhuǎn)和平移，讓學(xué)生到電子屏幕上操作，利用電子白板對(duì)圖片的拖拽和平移功能，學(xué)生很快就能夠完成，并且，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我馬上用帶有顏色的筆進(jìn)行批注。學(xué)生看到電子白板上的圖形變換時(shí)覺(jué)得有趣又生動(dòng)，這樣的教學(xué)完全符合學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，不僅大大節(jié)省了時(shí)間，而且收到了很好的教學(xué)效果。

三、交互性強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

研究表明，電子白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上參與的積極性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。交互式電子白板的交互性能非常強(qiáng)大，學(xué)生樂(lè)意到電子白板上進(jìn)行操作，與教師互動(dòng)，教與學(xué)自然融合，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就好了。

四、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

電子白板的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，讓教學(xué)資源更自由與豐富。給教師帶來(lái)了驚喜，也帶來(lái)了方便。教師只有潛心鉆研，才能更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)水平。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板技術(shù)的建設(shè)和應(yīng)用對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極的作用。電子白板技術(shù)對(duì)于深化教育改革，提高教育的質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有深遠(yuǎn)的意義。

在未來(lái)的課堂教學(xué)中，電子白板輔助教學(xué)將是大勢(shì)所趨，我的一些初步的對(duì)電子白板輔助教學(xué)的探討，希望對(duì)以后教師的教學(xué)有所幫助。如何充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)教育的進(jìn)步，借助教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)方式起到了重要作用。從黑板到白板，從白板到電子白板，從電子白板到交互式電子白板，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與改革，交互式電子白板現(xiàn)已成為信息化教育最有力的輔助工具。

（作者單位：浙江長(zhǎng)興縣和平鎮(zhèn)中心小學(xué)）