左達(dá)

摘 要： 職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初級(jí)和中級(jí)專業(yè)型人才，開展語(yǔ)文教學(xué)的目的是提高職業(yè)中專學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其適應(yīng)社會(huì)和日常人際交往的需要。作者針對(duì)如何創(chuàng)新職業(yè)中專語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 中專語(yǔ)文 課堂教學(xué)模式 創(chuàng)新模式

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運(yùn)用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢(shì)及舊的常規(guī)戒律。語(yǔ)文對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活有重要的作用，是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的基礎(chǔ)學(xué)科。職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初級(jí)和中級(jí)專業(yè)型人才，開展語(yǔ)文教學(xué)的目的是提高職業(yè)中專學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其適應(yīng)社會(huì)和日常人際交往的需要。由此可見，創(chuàng)新中專語(yǔ)文課堂教學(xué)模式刻不容緩。

1.創(chuàng)新中專語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的重要性

“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育須先行”。要達(dá)到此目的，必須走科教興國(guó)之路，其重點(diǎn)和關(guān)鍵是實(shí)施素質(zhì)教育，而要實(shí)施素質(zhì)教育，則必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。江澤民同志在總結(jié)20世紀(jì)世界各國(guó)政黨，特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)得出的科學(xué)結(jié)論時(shí)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！甭殬I(yè)中專學(xué)校的目標(biāo)是為社會(huì)輸送合格的專業(yè)技術(shù)人才，要做到此，就必須開展創(chuàng)新教育，必須創(chuàng)新教學(xué)模式?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化奠定基礎(chǔ)。”這就要求職業(yè)中專教師在日常工作中創(chuàng)新教學(xué)模式，以生為本，進(jìn)行多樣的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

職業(yè)中專教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)情感教育，增進(jìn)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，原因在于中專教育的目的是培養(yǎng)知識(shí)型的勞動(dòng)者。另外，中專教師還必須針對(duì)該階段學(xué)生的特點(diǎn)：中專學(xué)生在初中教育的基礎(chǔ)上具備一定的學(xué)習(xí)能力，其性格和氣質(zhì)等逐漸趨于穩(wěn)定，同時(shí)普遍存在學(xué)習(xí)自信心不足、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠和基礎(chǔ)較差的問(wèn)題。職業(yè)中專學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不豐富，學(xué)習(xí)方法不多樣，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，職業(yè)中專教師應(yīng)該為其創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高其聽說(shuō)讀寫的能力。

2.創(chuàng)新中專語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的對(duì)策

2.1滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探索?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中指出：“如果人們吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果是在饑餓的驅(qū)使下把食物吃到胃里，那他就會(huì)樂(lè)意接受，并很好地消化它?！边@就是說(shuō)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有“食欲”，必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。中專學(xué)生正處于智力、心理和生理發(fā)育發(fā)展的多變時(shí)期，對(duì)外界的一切都充滿好奇，對(duì)直觀事物信息接受快，但思維能力水平還有待提高。“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中專教師必須“親其師，信其道”。只有喜歡所任教老師，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。要讓學(xué)生喜歡老師，老師必須先愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往，讓每一位學(xué)生都感受到老師的可親可敬，從而樂(lè)于親近老師，樂(lè)于聆聽老師的教誨?！霸诂F(xiàn)代社會(huì)中，人生成功所需要的不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)異，還有更多其他方面的能力。當(dāng)代中國(guó)正在開辟一條邁向成功的新道路，高情感智商將幫助人們?cè)谶@條成功之路上遙遙領(lǐng)先”。所以，教師必須在日常教學(xué)中滲透情感教育，更新教育觀，耐心幫助和熱心教導(dǎo)學(xué)生。

2.2以生為本，以實(shí)踐為職業(yè)中專語(yǔ)文課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想?！敖逃莿?chuàng)造人的精神生命的偉大事業(yè)，教學(xué)是整合知識(shí)、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神作為基點(diǎn)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生的發(fā)展放在首位正是以人為本思想在教育教學(xué)中的具體表現(xiàn)，把學(xué)生擺在主體地位，不僅充分尊重了學(xué)生的人格，也承認(rèn)了人的重要價(jià)值”。職業(yè)中專教育應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做學(xué)習(xí)的主人，為自己而學(xué)。如可以根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，變教學(xué)形式為演講、朗讀、表演和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3引入遠(yuǎn)程教育方式，加強(qiáng)面授輔導(dǎo)。為開闊學(xué)生的視野和增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解把握，各級(jí)學(xué)校應(yīng)不斷加大學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)的課時(shí)，不斷擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的覆蓋面，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排相關(guān)學(xué)者為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)授課，以適應(yīng)知識(shí)更新和教學(xué)內(nèi)容更豐富的需要，彌補(bǔ)師資能力和數(shù)量的不足。但是教學(xué)環(huán)節(jié)的復(fù)雜和內(nèi)容的多樣，往往會(huì)使職業(yè)中專學(xué)生一知半解，不能完全理解，這就要求不能提整體的要求，也不能“一刀切”，必須因勢(shì)利導(dǎo)，分層而治，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，整體發(fā)揮遠(yuǎn)程教育“面”的作用，又搞好“點(diǎn)”的開發(fā)，也就是說(shuō)，把面授輔導(dǎo)作為遠(yuǎn)程教育的補(bǔ)充形式，更好地促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4重視研討式教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。研討式教學(xué)模式是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生研究討論，進(jìn)行知識(shí)體系的建構(gòu)、價(jià)值的認(rèn)同和體驗(yàn)其他研究方法的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。這一模式不僅僅追求學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅僅要求學(xué)生指出標(biāo)準(zhǔn)答案，更重視對(duì)學(xué)生思維方式和解決問(wèn)題思路的引導(dǎo)，根本目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已有信息資料的分析、研究和討論，自己驗(yàn)證和探索相關(guān)問(wèn)題，最終得出結(jié)論，即學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這種方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生思考的創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)生自主探究知識(shí)和運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.中專語(yǔ)文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題

教師在日常教學(xué)過(guò)程中不僅要注重方式方法，而且要心細(xì)如發(fā)，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的變化，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以修正。某些教師教學(xué)時(shí)往往機(jī)械地照本宣科，不允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，久而久之，學(xué)生變成只知抄答案的機(jī)器，而創(chuàng)新教學(xué)模式后不能矯正過(guò)度，放棄教師的主導(dǎo)地位，放任學(xué)生自流。教師教學(xué)時(shí)往往圖一己方便，固守已有經(jīng)驗(yàn)，不嘗試新法，或者淺嘗輒止，照走老路，久而久之，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)新教學(xué)模式后不能走向另一個(gè)極端，摒棄好的有效的方式，一味采用新的模式。

中專教學(xué)應(yīng)采取不同的方式，根據(jù)師生的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新能幫助學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式，不僅提高學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，而且有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生建構(gòu)完善的知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張錦軍.漫談中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性.成才之路，20129（5）：64-65.