楊小燕
摘 要: 良好的新課導(dǎo)入,能迅速引起學生的認知沖突,激發(fā)學生的學習興趣,從而使學生自然地進入最佳學習狀態(tài)。同時,良好的新課導(dǎo)入更是展示教師教學藝術(shù)的“窗口”,是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧,閃爍著教師的教學風格。本文結(jié)合作者在數(shù)學教學中的反思,談?wù)勑W數(shù)學課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。
關(guān)鍵詞: 小學數(shù)學 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入藝術(shù)
高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入很容易把小學生從紛亂的思緒中拉回到課堂上,可以在很長時間內(nèi)使學生的學習注意力得以集中。那么,究竟如何在小學數(shù)學課堂教學中進行有效導(dǎo)入呢?下面我總結(jié)其中的幾點論述。
1.激發(fā)興趣,啟動認知
創(chuàng)設(shè)情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣、萌發(fā)求知欲望、啟動認知的有力措施。如教學“循環(huán)小數(shù)”時,為了在課堂伊始使學生產(chǎn)生新奇感,啟動思維,同時也為了分散教學難點,一位老師制作了一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后,老師讓學生觀察投影片,并讓學生說出日??吹降募t綠燈,學生說出了交通崗上的紅綠燈,并說出了綠、黃、紅燈總是依次變化的。這時老師接著說:“它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天我們一起研究此現(xiàn)象?!边@樣的教學導(dǎo)入,不但突破了概念形成過程中的難點,而且激發(fā)了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉(zhuǎn)入認識數(shù)字排列規(guī)律,收到了事半功倍的教學效果。
2.巧設(shè)懸念,導(dǎo)入新知
學生學習新知是一種特殊的情、知相伴的認知過程,這個過程包含著屬于非智力因素范疇的情感,它是學生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入新課時,需要教者巧設(shè)懸念,精心設(shè)疑,使學生有強烈的求知欲望,這必然促使學生自覺地實現(xiàn)既定的教學目標,使情、知交融達到最佳狀態(tài)。如在小學二年級的學生剛剛接觸乘法時,教師可先將加法算式“2+2+2+2+2=”出示給學生,并問:“你們能迅速地算出得數(shù)嗎”?由于加數(shù)小,學生能迅速算出。緊接著,教師再出示一個加法算式“6+6+6+6+6+6+6=”,這樣學生就要算幾秒鐘,老師告訴學生不用加法計算也能一下計算出答案。這時,教室里氣氛十分活躍,大家似乎都想來考倒老師,也急于想知道計算方法。甚至有的學生給老師出了好多這類似的算式,我快速準確地算出,學生感到十分驚訝。接著,老師進一步質(zhì)疑:“你們自己不用加法計算,能準確地很快算出這樣的算式嗎?”學生一個個搖搖頭,都被難住了。學生急著想知道老師是怎么算的,此時,掌握新知便成了學生最大的愿望,自然地進入了乘法新課的教學。
3.巧用故事,導(dǎo)入新知
很多數(shù)學故事中蘊含著數(shù)學思想方法,對培養(yǎng)數(shù)學意識、數(shù)學觀念很有好處。如在教《分數(shù)的基本性質(zhì)》時,結(jié)合教學內(nèi)容,編了一個生動有趣的猴王分西瓜的故事:從前有一座猴山,山上有很多猴子,這些猴子最愛吃西瓜。有一天猴王買了3個同樣大小的西瓜分給小猴吃,它把第一個西瓜平均分成4塊,分給猴甲1塊,猴乙見了說:“太少了,我要兩塊?!焙锿鹾敛华q豫地把第二個西瓜平均分成了8塊,給猴乙2塊。猴丙更貪吃,抱著說:“我要3塊?!庇谑呛锿跤职训谌齻€西瓜平均分成12塊,給猴丙3塊。故事講到這里,我說:“同學們,你知道哪只猴子分得多嗎?”同學們一個個興趣盎然,有的說:“猴甲分得多?!庇械恼f:“猴丙分得多?!边€有的說:“一樣的?!苯又抑庇^演示分瓜過程,最后得出結(jié)論:分得一樣多。此時便順勢引導(dǎo)進入新課。
4.利用多媒體,強化新知
多媒體輔助教學是新課程改革的必然趨勢,為傳統(tǒng)課堂教學注入了生機與活力,促進了教學手段和教學模式的改革,在很大程度上提高了課堂教學質(zhì)量。多媒體集圖文聲像于一體,可以同時刺激學生的多種感官參與教學。尤其對于小學生而言,他們喜歡新鮮事物,對多媒體這一新穎而又有趣的教學媒體充滿了興趣,因此我們可以充分利用多媒體導(dǎo)入新課。如在教學“圓的認識”這一內(nèi)容時,課前我制作了精美的多媒體課件在上課時播放——動物騎車大比賽:森林里要舉行騎車比賽,這下可忙壞了森林里的小動物,它們開動腦筋,自己動手做車,車輪的形狀千奇百怪,有圓形的,有三角形的,有正方形的,有橢圓形的?!跋旅嬲埻瑢W們來預(yù)測一下,看誰能以最快的速度到達終點呢?”同學們異口同聲地說:“騎圓形車輪的小動物。”通過多媒體形象直觀的展示,順利進入了新課學習。
5.復(fù)習舊知,引入新知
利用新舊知識間的聯(lián)系,在教學中通過復(fù)習與新知識有關(guān)的舊知識引入新知識的學習,這是教學中最常見的導(dǎo)入法。其優(yōu)勢在于實現(xiàn)了對舊知識的復(fù)習,同時幫助學生加強了知識點間的聯(lián)系,利于學生知識體系的構(gòu)建。如在教學“兩步計算的應(yīng)用題”時,我給出兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題,讓學生解答,然后將這兩道相關(guān)的應(yīng)用題組合成一道應(yīng)用題,這樣學生既鞏固了一步應(yīng)用題的解法,又由已知過渡到新知,為學生新知識的學習做好了鋪墊。
總之,在小學數(shù)學課堂教學中,教師要結(jié)合所學內(nèi)容,精心設(shè)計和運用有趣的導(dǎo)入,為教學奏出一首迷人優(yōu)美的序曲,使學生積極主動地參與探究活動,獲得新知。
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