吳艷娟

[摘 要]細(xì)節(jié)是作者對(duì)生活細(xì)微處的精致描摹，是一種能夠牽動(dòng)讀者內(nèi)心的描寫形式。生動(dòng)的細(xì)節(jié)有一種魔力，淡淡幾筆就勾勒出動(dòng)人的畫面，讓人難以忘懷。細(xì)節(jié)看似輕描淡寫，無意寫就，卻是作者情感積蓄后的慢慢釋放，反復(fù)咀嚼，回味無窮。

[關(guān)鍵詞]細(xì)節(jié) 畫面感 真情 含蓄美

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）25-083

寫文章為什么要抓住細(xì)節(jié)呢？這個(gè)問題，不禁引起了我的興趣。創(chuàng)作了那么多年，也在作品中寫了許多的細(xì)節(jié)，我卻從未考慮過這個(gè)問題。批改學(xué)生的習(xí)作，我很關(guān)注學(xué)生作品中難得的細(xì)節(jié)描寫，偶爾發(fā)現(xiàn)，像發(fā)現(xiàn)了珍寶似的反復(fù)把玩，細(xì)細(xì)咀嚼。細(xì)節(jié)真的有讓人心頭一動(dòng)的魅力，但是它的真實(shí)奧秘在哪兒呢？文章為什么一定要牢牢抓住細(xì)節(jié)呢？

一、細(xì)節(jié)讓文章浮現(xiàn)畫面

一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的表情，一個(gè)被忽略掉的角落，猶如一朵靜靜地掛在衣服上的花，執(zhí)著地開放著，在作者筆下放大了，強(qiáng)化了，在讀者的心中留下了畫面。這就是細(xì)節(jié)。

課文中常常見到這樣的細(xì)節(jié)，讓人印象深刻。比如《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》中小海音看駱駝磨牙的細(xì)節(jié)，駱駝長長的牙、白白的胡子，唾液粘在胡子上，小海音的牙也忍不住跟著駱駝動(dòng)起來。這樣的細(xì)節(jié)讓每一個(gè)讀過的人都深有觸動(dòng)。駱駝長長的嘴慢慢地久久地嚼著，身邊站著一個(gè)好奇的小女孩，小女孩黑黑的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著駱駝的嘴，細(xì)細(xì)小小的牙也跟著有節(jié)奏地動(dòng)著。這樣的畫面，讓學(xué)生經(jīng)過多年后依然記憶清晰，即便文字漸漸模糊。細(xì)節(jié)，讓文字形成經(jīng)典的畫面，停留在讀者的腦海中。

看學(xué)生的習(xí)作，如果遇到動(dòng)人的細(xì)節(jié)，總能一下子抓住我的眼球，批改完學(xué)生的習(xí)作，能夠在腦中留下的就是這些叫做“細(xì)節(jié)”的東西。在一次書信征文中，一位學(xué)生在給他的一年級(jí)老師的書信中有一段回憶往事的細(xì)節(jié)，他寫道：“老師向我走來，我本能地站起來，這次肯定要挨批了，我不敢看老師，低垂著眼瞼。老師的一只手搭在我的肩上，另一只手拿著一張卷子。她放下手中的卷子，拎起我的衣領(lǐng)，慢慢地按平整，扣上松開的第二個(gè)扣子，又摁了摁領(lǐng)口，用力地上下拉了拉衣角。老師說了什么我一句也沒有聽到，但是老師溫柔地整理衣領(lǐng)的手，一直留在我的腦海里?！?/p>

許多天后，我依然記掛著這封書信，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)他筆下的這個(gè)老師，我再去觀察這個(gè)老師時(shí)，我真的看到她對(duì)學(xué)生常有這種關(guān)愛的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)勾勒出的這種畫面是強(qiáng)烈的，特別的，也是能夠持久的。

二、細(xì)節(jié)讓文章流露真情

“一顰一笑皆有情”，這樣的情不是直抒胸臆式的豪放直接，也不是借景抒情、借物抒情式的含蓄委婉，而是隱藏在主人公生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴式的大愛無痕。這種情是細(xì)心的作者關(guān)注到的，細(xì)膩的筆觸看似平靜，但是字里行間掩蓋不住自然流淌的真情。

《拐彎處的回頭》是教科版三年級(jí)上冊的一篇課文，是一篇耳熟能詳?shù)奈恼?，它的精彩之處是父親在拐彎處的一個(gè)看似不經(jīng)意的回頭的細(xì)節(jié)。一個(gè)輕輕轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)遠(yuǎn)一瞥的動(dòng)作，道出了不善表達(dá)的父親的一種牽掛、一種關(guān)切、一種沉默的父愛。用一個(gè)動(dòng)作來表達(dá)對(duì)兒子的愛，這樣的細(xì)節(jié)放大了父子的親情。

沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇讓人感動(dòng)的文章，文章中戰(zhàn)象幸存者嘎羧告別世界前的許多細(xì)節(jié)讓人欷歔不已，使人不由得對(duì)大象這種富有靈性的動(dòng)物心生敬意。

細(xì)節(jié)一：“當(dāng)我把類似馬鞍的東西踢下樓去的時(shí)候，嘎羧一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！边@樣的細(xì)節(jié)可以看出戰(zhàn)象嘎羧對(duì)征戰(zhàn)豪邁歲月的懷念，對(duì)舊物濃濃的深情。

細(xì)節(jié)二：為嘎羧送行時(shí)，“村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布”。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了人們對(duì)嘎羧的崇敬，在人們心中，嘎羧并不是動(dòng)物，而是朝夕相伴的親人，嘎羧受到了人們親人般的愛戴。

細(xì)節(jié)三：“它什么也沒有吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈?！边@是嘎羧對(duì)生活了二十六年的村子的告別，每一圈都走出了嘎羧對(duì)村子深深的眷戀和不舍。

這樣的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)、細(xì)膩、感人，表達(dá)的是真真切切的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，描寫這樣的細(xì)節(jié)，才能讓習(xí)作具有真實(shí)感人的力量。

三、細(xì)節(jié)讓文章有一種欲說還休的含蓄之美

細(xì)節(jié)并沒有直接點(diǎn)明文章的主旨、作者的思想感情，只通過一些貌似平常的動(dòng)作、場景來勾勒情節(jié)，讓情節(jié)表達(dá)作者想說的話，有別于直抒胸臆?！坝f還休”，這種含蓄的藝術(shù)手法給了讀者咀嚼涵詠的機(jī)會(huì)，多了品味的空間，文章的味道盡在其中。

這與古詩詞中的情境描寫有著異曲同工之處，特別環(huán)境下的特別景物、特別行為有著特別的用意。元曲《天凈沙》中有著這樣的細(xì)節(jié)：“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下?！秉S昏天幕間，幾只雁影掠過，作者寫此細(xì)節(jié)是何用意，作者沒有說，只留下這幾只雁影讓世人揣摩，無數(shù)讀者心中留下無數(shù)獨(dú)孤的感慨。

張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”“行人臨發(fā)又開封”這個(gè)細(xì)節(jié)，含蓄地寫出了什么？這個(gè)不難理解，但是封好了的家書要寄走了，郵差已經(jīng)等在門口，可是走到門口，作者猶豫再三又折返回來，對(duì)郵差說再等等，回到屋內(nèi)小心地撕開剛封好的口，再補(bǔ)上一些叮囑的話，對(duì)父母說過的、對(duì)妻子說過的，同樣的話也要對(duì)弟弟妹妹說一次。這樣的畫面，這樣的情境，留在思鄉(xiāng)人心底是何等的熟悉和深刻，這豈是一句想念能盡情表達(dá)的？都在心里，卻說不出口。

古詩詞以含蓄為美，現(xiàn)代文的藝術(shù)感又何嘗不需要這種余味無窮的含蓄。如課文《夜鶯的歌聲》開頭的環(huán)境描寫：“大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！边@個(gè)細(xì)節(jié)含蓄地道出了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。從黑色的碎瓦、空曠無人的花園、燒焦的彎著腰的樹中，可以看到曾經(jīng)蓋著黑色瓦的民房、美麗的花園、郁郁蔥蔥的樹，但是現(xiàn)在的碎片、空曠和燒焦的痕跡告訴人們，這里是戰(zhàn)場，侵略者正在橫行，不由得讓人心生憤怒，對(duì)侵略者充滿恨，對(duì)小夜鶯充滿欽佩。

畫面感、真情實(shí)感、藝術(shù)感，這正是一篇文章的成功之處，因此，要從細(xì)處著筆，抓住能夠表現(xiàn)主題的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行深入的描寫，在工筆細(xì)描中融入情感，達(dá)到情與境的結(jié)合。這樣的細(xì)節(jié)描寫正是我們要教給學(xué)生的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，刻畫這樣的細(xì)節(jié)，一定能給學(xué)生的習(xí)作錦上添花。

（責(zé)編 莫彩鳳）