王燕

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文《棉鞋里的陽(yáng)光》及“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)中的《我給奶奶送陽(yáng)光》，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望與行動(dòng)。

【本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：本課生字的識(shí)記。

難點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)記生字。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)上的文章《我給奶奶送陽(yáng)光》

1.復(fù)習(xí)《識(shí)字二》，引入“孝”，跟著老師讀故事。

2.學(xué)習(xí)課文。

（1）句子：清晨，她睜開(kāi)眼睛一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)，照得滿(mǎn)屋亮堂堂的。

讀好詞語(yǔ)：朝陽(yáng)。（理解：什么時(shí)候的太陽(yáng)？）

讀好詞語(yǔ)：亮堂堂。（理解：什么地方亮堂堂？）

讀好句子。

積累詞語(yǔ)：燦爛的陽(yáng)光、可愛(ài)的陽(yáng)光、（）的陽(yáng)光。

（2）句子：看到這可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然生起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回家，作為禮物送給我的奶奶?！?/p>

讀好“油然（自然而然）”，指導(dǎo)美美地讀句子。

思考為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶呢？到課文中找到答案并畫(huà)出來(lái)。

補(bǔ)充到句子中說(shuō)一說(shuō)：看到這可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然生起了一個(gè)美好的想法：“??！多好的陽(yáng)光啊，可惜____，我要把它帶回家，作為禮物送給我的奶奶。”

（3）句子：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

說(shuō)一說(shuō)：鹿兒是用什么方法給奶奶送陽(yáng)光的？

讀好“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想象包得怎么樣才算嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)呢？

積累：包得很緊密，很?chē)?yán)實(shí)，我們用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”；說(shuō)得很清楚，我們就說(shuō)“清清楚楚”，像這樣的詞語(yǔ)你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

想一想：可是，當(dāng)鹿兒打開(kāi)圍裙的時(shí)候，卻什么都沒(méi)有，是什么原因？聯(lián)系文章《我給奶奶送陽(yáng)光》進(jìn)行交流。

3.老師講述故事的結(jié)局（11、12、13自然段），看著奶奶高興的樣子，你知道奶奶雖然沒(méi)有收到陽(yáng)光，卻收到了什么？

夸一夸：鹿兒，你真是一個(gè)（孝順）的孩子。

設(shè)計(jì)理念：詞語(yǔ)的認(rèn)讀、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用是一個(gè)密不可分的整體，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐滿(mǎn)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生更好地親近語(yǔ)言，從而達(dá)到輕松掌握的目的。

二、圖畫(huà)引入，學(xué)習(xí)教材課文《棉鞋里的陽(yáng)光》

1.引入：俗話(huà)說(shuō)“百善孝為先”，孝順的孩子最值得稱(chēng)贊。鹿兒是個(gè)孝順的孩子，他給奶奶送陽(yáng)光。在另一篇文章中也有個(gè)孝順的孩子，讓我們一起去看看。

（1）出示插圖。

圖1：誰(shuí)在干什么？你知道媽媽在給誰(shuí)曬棉被嗎？

學(xué)習(xí)生字：曬，什么是“曬”呢？觀察字形想想意思。順口溜記字：曬曬曬，太陽(yáng)出來(lái)曬東西。

“棉被”的“被”，衣字旁。小故事記字：古代的獵人用打獵所得的皮毛做衣服，晚上睡覺(jué)的時(shí)候就用這衣服當(dāng)被子用。順口溜記字：被被被，皮做的衣服當(dāng)被子。

圖2：誰(shuí)在干什么？你知道這棉鞋有什么特別嗎？

（2）揭題：《棉鞋里的陽(yáng)光》，生讀，學(xué)習(xí)生字：棉。

2.初讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)習(xí)第一部分：媽媽曬棉被。

（1）讀好第一句。指名讀。學(xué)習(xí)生字：照。

句子中的“照”是一個(gè)動(dòng)詞。還可以換成什么字？（曬、射）

（2）分角色讀對(duì)話(huà)部分，指導(dǎo)朗讀，讀出人物的不同身份。

（3）說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，小峰明白了____。

借助圖畫(huà)“盆里放羊肉”，學(xué)習(xí)生字：蓋。順口溜記字：蓋蓋蓋，盆裝羊肉要蓋好。

4.學(xué)習(xí)第二部分：小峰曬棉鞋。

（1）請(qǐng)四個(gè)孩子分段讀課文。

（2）出示生字：收、脫、躺、合、擺。借助拼音讀準(zhǔn)字音。

游戲：完成任務(wù)。師手舉生字，生做動(dòng)作：收衣服、脫衣服、躺下、合上眼睛、把筆盒擺在桌上。

出示短文，填字：奶奶要睡午覺(jué)了，媽媽?zhuān)ǎ┝嗣薇讳伒酱采?。奶奶（）下鞋，（）進(jìn)被窩，就舒服地（）上了眼睛。小峰輕輕地把奶奶的棉鞋（）在陽(yáng)光曬到的地方。

像這樣表示動(dòng)作的字，你能從上面的短文中再找出幾個(gè)嗎？

設(shè)計(jì)理念：動(dòng)詞是生活中最常用的詞語(yǔ)之一，在本課中也比較典型，出現(xiàn)了多個(gè)不同的動(dòng)詞，因而有必要拿出來(lái)作為例子教給學(xué)生方法。在教學(xué)中，我們從音、形、義三個(gè)方面讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，做到讀正確，記得牢，能辨別，會(huì)運(yùn)用，使學(xué)生從根本上掌握。

（3）小結(jié)，補(bǔ)白：小峰為什么會(huì)想到給奶奶曬棉鞋呢？看圖，補(bǔ)充想法。

（4）你也來(lái)夸一夸小峰的媽媽或小峰吧。

（5）作業(yè)：把這個(gè)故事講給媽媽聽(tīng)，和媽媽一起分享美好的孝心故事。

三、再現(xiàn)生字：讀一讀，與生字告別