王玉輝

摘 要： 職業(yè)能力的強(qiáng)弱往往關(guān)系到求職的成敗、事業(yè)的成功與否。作者結(jié)合職教的經(jīng)驗談?wù)剬β殬I(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)能力 專業(yè)能力 社會能力 培養(yǎng)策略

在就業(yè)競爭激烈的形勢下，學(xué)生如何把自己所學(xué)的知識對應(yīng)于社會職業(yè)的一個領(lǐng)域并轉(zhuǎn)化為實踐能力，找到心儀的工作，這是職業(yè)教育工作者要經(jīng)常思考的問題。

在所教的學(xué)生中，許多人在校成績很好，但是畢業(yè)后在職場往往不得意。那些成績平平甚至老師眼里的“差生”卻有人在社會大課堂中游刃有余，找到理想的工作，創(chuàng)出優(yōu)秀的業(yè)績。這是為什么？個中原因很重要的是職業(yè)能力的強(qiáng)弱。

職業(yè)能力是一個綜合的能力，學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一個方面，隨機(jī)應(yīng)變的能力、人際交往與自我表達(dá)的能力同樣重要，職業(yè)院校師生不可以把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)而更應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識的同時，注重知識的應(yīng)用，注重多多參加學(xué)校的各項活動，參與社會實踐，將知識與實際相結(jié)合，不斷培養(yǎng)職業(yè)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)有一個過程，學(xué)校里形成的能力與工作崗位的要求是不同的，存在一定差距。在現(xiàn)實職場中，職場只相信職業(yè)能力而不相信眼淚。有的人很快就適應(yīng)了新的環(huán)境并順勢成長，也有人因不能適應(yīng)而被淘汰。

那么，職業(yè)教育工作者如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力？

一、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。每個人都會在學(xué)習(xí)過程中形成獨特的方法，下面介紹幾種有效的學(xué)習(xí)方法。

1.宏觀學(xué)習(xí)法：從宏觀出發(fā)，把握知識的全部結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，在頭腦中形成完整的概念。

2.歸納學(xué)習(xí)法：把課程各組成部分、各部分的內(nèi)在聯(lián)系和全課程整體結(jié)構(gòu)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，求得對課程的整體認(rèn)識。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法：通過觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想，運用已有知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

4.問題學(xué)習(xí)法：一般由教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找有關(guān)資料，提出假設(shè)，進(jìn)行實驗，以找到解決問題的方法。

5.比較學(xué)習(xí)法：通過對所學(xué)知識間的比較，從而確定知識間的聯(lián)系，達(dá)到正確全面地掌握知識。

6.協(xié)作學(xué)習(xí)法：通過兩個或兩個以上的個體一起組成團(tuán)隊，優(yōu)勢互補(bǔ)，以提高學(xué)習(xí)成效。

“學(xué)無定法，貴在得法”，最好的方法應(yīng)該是科學(xué)的、適合自己的。

二、外語與計算機(jī)應(yīng)用能力

高職院校學(xué)生外語能力主要是應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在聽說讀寫四個方面。

（1）聽懂外語：外語作為一門重要的交流與溝通的工具，首要的是聽懂。

（2）說出外語：能進(jìn)行簡單的日常會話，并就本專業(yè)問題進(jìn)行交流。

（3）讀懂外語：應(yīng)具有讀懂專業(yè)外語的能力以應(yīng)對未來的工作。

（4）寫好外語：能用外語簡單表示自己的想法。

目前，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到工作、生活的各個角落、各個環(huán)節(jié)，成為一項重要的基本技能。對于職業(yè)院校學(xué)生來說，計算機(jī)能力主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）與時俱進(jìn)的能力：計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展很快，新的軟件、硬件層出不窮，而且當(dāng)工作崗位發(fā)生變化時，對計算機(jī)應(yīng)用能力要求也會不同。一定要有不斷學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)的精神和能力，才能滿足工作要求。

（2）學(xué)以致用的能力：職業(yè)院校的學(xué)生有著一般院校學(xué)生不具備的特點，那就是動手實踐能力強(qiáng)。要善于將計算機(jī)的新技術(shù)新成果應(yīng)用于現(xiàn)實工作中并處理日常碰到的應(yīng)用問題。

三、專業(yè)能力

職業(yè)能力包括專業(yè)知識和理論、職業(yè)技能及職業(yè)擴(kuò)展能力等。

1.“必須夠用”的專業(yè)知識和理論：掌握專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力是職業(yè)院校學(xué)生的主要目標(biāo)，但能力的形成以知識為基礎(chǔ)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是必要的，但限于教學(xué)時間和教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)專業(yè)知識不應(yīng)該過深過寬，而是遵循夠用的原則，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時側(cè)重于應(yīng)用。

2.熟練的應(yīng)用技能：職業(yè)院校學(xué)生的特點是動手操作能力強(qiáng)，工作上手快，能快速適應(yīng)新的工作崗位。這是用人單位最看重的。這就要求在校生在校期間積極參與到專業(yè)實踐活動中，理論聯(lián)系實際。

四、社會能力

社會能力是指順應(yīng)社會生活環(huán)境，使個體內(nèi)部及個體與社會環(huán)境之間保持平衡與協(xié)調(diào)的狀態(tài)。應(yīng)該注重在校高職生表達(dá)能力、人際交往能力、自我推銷能力和獨立自主能力等方面的培養(yǎng)。