王寒妹

摘 要： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一定會(huì)遇到一些問(wèn)題或是犯一些錯(cuò)誤，這些都不可怕，只要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真反思，就能在反思過(guò)程中找到針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，一步步進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 反思能力 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一項(xiàng)，學(xué)生只有具備了一定的學(xué)習(xí)能力才能輕松、高效地抓住學(xué)習(xí)的本質(zhì)和真諦，在學(xué)習(xí)道路上學(xué)到更多的知識(shí)。古人云，吾日三省吾身，即要經(jīng)常反省自己，這樣才能找到自己的弱處，然后變得更加強(qiáng)大。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣的，只憑借課堂上的學(xué)習(xí)是不行的，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反省，不斷克服在學(xué)習(xí)上各個(gè)方面的困難和弱點(diǎn)，這樣才能不斷地挖掘潛能，學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、反思態(tài)度，為學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的努力和堅(jiān)持是必不可少的，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更重要。試想，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度總是漫不經(jīng)心、馬馬虎虎的，即使教師再教給學(xué)生更多的東西學(xué)生也不能掌握，只有學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性才能在以后的學(xué)習(xí)中更加努力、勤奮，用積極、向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有例子學(xué)生可能就很難發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，所以在這一過(guò)程中教師可以先給學(xué)生舉一些態(tài)度不好的表現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以拿這些例子和自己對(duì)比一下，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行反思。例如計(jì)算時(shí)馬虎、上課不注意聽(tīng)講、對(duì)待作業(yè)采取應(yīng)付的態(tài)度等現(xiàn)象，教師給出學(xué)生一些例子，學(xué)生就會(huì)很容易地根據(jù)例子反思并找到自己在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。還可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，從優(yōu)秀學(xué)生的講述，學(xué)生就可以和自己進(jìn)行對(duì)比然后反思，找到自己的態(tài)度問(wèn)題。教師還要在學(xué)生反思的過(guò)程中給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度重要性等問(wèn)題，只有先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能積極配合老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思自己，高效學(xué)習(xí)。

二、反思做題方法，找到更好的解題之法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)一道題就會(huì)有很多解題方法，每一種方法都是不同的思考層面，有的學(xué)生的解題方法需要大量運(yùn)算或是時(shí)間才能解決，但是有的學(xué)生的解題方法只需要轉(zhuǎn)換思維就可以輕松解決。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要靈活掌握好每一種題型的解題方法，這樣在考試過(guò)程中學(xué)生才能用最簡(jiǎn)便的方法解決，不僅節(jié)約了時(shí)間，還提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，由此可見(jiàn)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反思解題方法是很必要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生反思就要重視數(shù)學(xué)中一題多解這種類型的題目，從學(xué)生的不同解法中啟發(fā)學(xué)生找到最正確、最快捷的思維方式。在這一過(guò)程中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生帶著自信和教師的鼓勵(lì)才能打開(kāi)思路，想出更多的解題方法，挖掘潛力，在必要的時(shí)候教師可以給學(xué)生一些點(diǎn)撥。在學(xué)生反思的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從解讀題目、抓住題目關(guān)鍵點(diǎn)、思考方向等方面進(jìn)行反思，這樣才能讓學(xué)生從反思中透徹地看明白每一種題目的思考方向，從反思中找到解題方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生反思的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)知識(shí)是固定的但是題目是多變的，只有不斷總結(jié)并發(fā)現(xiàn)每一類題目的思路，遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生才能靈活應(yīng)對(duì)。很多學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)總結(jié)，所以每次做題都被難倒，稍一點(diǎn)撥又恍然大悟，這就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)總結(jié)，所以教師不僅要讓學(xué)生反思解題思路還要讓學(xué)生反思自我總結(jié)能力。

三、反思錯(cuò)誤，讓絆腳石成為墊腳石

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅需要反思態(tài)度和方法，還要學(xué)會(huì)反思自己犯的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤或是一直犯同一個(gè)錯(cuò)誤，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生不斷反思自己的錯(cuò)誤并督促學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤。為了讓學(xué)生養(yǎng)成反思錯(cuò)誤的習(xí)慣，教師可以組織每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每一次在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤都要記在這個(gè)本子上，不僅要寫(xiě)上是在哪道題上犯錯(cuò)，還要寫(xiě)上解題思路和犯錯(cuò)的原因，讓這個(gè)本子真正起到讓學(xué)生深刻反思的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師還要制定一定的獎(jiǎng)罰措施，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中犯了同樣的錯(cuò)誤或是改正了錯(cuò)誤都要做出一定的獎(jiǎng)罰，這樣才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己，在反思中提升自己。犯錯(cuò)誤就是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，因?yàn)檫@樣或那樣的錯(cuò)誤會(huì)讓學(xué)生失去很多分?jǐn)?shù)甚至是機(jī)會(huì)，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤，將這些錯(cuò)誤都轉(zhuǎn)化成正確的知識(shí)或是方向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加順暢。

反思是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要反思自己的錯(cuò)誤，還要反思學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)和身邊的人比較，從別人身上反思自己的弱點(diǎn)，然后盡量彌補(bǔ)，只有這樣才能不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，在社會(huì)上學(xué)會(huì)反思也是人才應(yīng)具備的一種能力，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、反思，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更高效。

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