韓朝暉

摘 要： 游戲確實(shí)是一種十分有價值的兒童行為，它同時具備趣味性、活動性、思考性、實(shí)踐性等多個優(yōu)點(diǎn)，對于吸引兒童的注意力，拓寬兒童思維有著獨(dú)特的作用。然而，單純的游戲是一種娛樂的行為，如何將這種行為轉(zhuǎn)化為一種日常教育教學(xué)中行之有效的教學(xué)法呢？作者針對這一問題進(jìn)行具體探討，對繪畫教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞： 繪畫教學(xué) 游戲教學(xué)法 教學(xué)應(yīng)用

繪畫，從心理學(xué)研究程度上來說，是對心靈感受的一種映射，可以反映作畫者一定時間內(nèi)的心理狀態(tài)。單純從藝術(shù)角度來看，繪畫是一種主觀想象力協(xié)調(diào)客觀存在構(gòu)成特定畫面的創(chuàng)作。當(dāng)然，就繪畫而言，其還存在許許多多的重要意義，但是憑借以上兩點(diǎn)對人的塑造影響，繪畫課就應(yīng)當(dāng)引起教育者十足的關(guān)注。

一、合理運(yùn)用游戲方法開展繪畫教學(xué)的教學(xué)活動

如今，越來越多的家長注重小孩的素質(zhì)培養(yǎng)，各類繪畫教室、繪畫培訓(xùn)班如雨后春筍般出現(xiàn)。然而，教育本身是一種責(zé)任，不是一種純粹的吸金手段，教育者必須學(xué)會運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)法，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)到知識，切實(shí)在教育中提高精神素質(zhì)和藝術(shù)水平。

（一）巧妙地運(yùn)用繪畫教材中所具備的游戲內(nèi)容。

就小學(xué)繪畫教材而言，趣味性是教材自備的一個特性。在日常的備課階段，只要仔細(xì)用心就不難發(fā)現(xiàn)課題中自帶的一些游戲環(huán)節(jié)，如果能對這些游戲環(huán)節(jié)加以把握，真正轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)形式下的教學(xué)，便能對課程的教學(xué)起到積極的推動力。

比如，在繪畫教材《會動的小紙人》這一課時，主要的教學(xué)內(nèi)容為教會小朋友繪制小紙人輪廓外形，并為小紙人填充顏色。傳統(tǒng)的教學(xué)法只是按部就班地將這些內(nèi)容技巧教給孩子。事實(shí)上，我認(rèn)為本課最好的教學(xué)法來自于課文題目中“會動的”三個字，這是一種游戲暗示。我們可以組織孩子做小紙人頭套進(jìn)行小紙人演出的游戲，即畫好小紙人后粘在頭套上進(jìn)行角色的表演，如果小紙人需要參加這次紙人“演出”，就必須為小紙人換上演出服。

這樣小朋友們在游戲過程中就會自覺把重點(diǎn)放到各種“演出服”的繪制中，這樣的小游戲既達(dá)到了課堂教學(xué)的目的，又?jǐn)U展了孩子們的想象力，可謂一舉兩得。

（二）設(shè)計解決繪畫教程難點(diǎn)所必需的小游戲。

低年級的繪畫教材充滿了趣味性，對于較為高等的繪畫課程，如關(guān)于“建筑設(shè)計，地理構(gòu)造復(fù)原”這樣相對難度大的繪畫課程而言，繪畫就會添加上一層學(xué)術(shù)性的嚴(yán)肅感，在一定程度上這種嚴(yán)肅感會使得繪畫本身所攜帶的樂趣變成一種無趣的體驗。

比如，在新課改美術(shù)教材《建筑之美》的講解上，存在大量關(guān)于建筑構(gòu)圖、構(gòu)圖原理等一系列的教學(xué)難點(diǎn)，且這些難點(diǎn)往往依賴于特有的專業(yè)性而產(chǎn)生，因此，多少會為受教育者帶來枯燥的學(xué)習(xí)體驗。我們可以根據(jù)該課內(nèi)容開展“誰是建筑大師”的游戲性比賽，調(diào)動全班的積極性?！敖ㄖ髱煛钡淖髌房梢允勾髽堑拇致栽O(shè)計、園林的布局構(gòu)想及其他關(guān)于建筑的圖紙。這樣的游戲不僅拓寬了學(xué)生的思維，而且真正把教學(xué)的主導(dǎo)力交給了孩子本人，使得孩子自主對建筑繪圖進(jìn)行探索。

（三）安排有利于激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的游戲。

在各個類別的藝術(shù)培養(yǎng)中，興趣是最重要的初始推動力，有興趣才能堅持有效的學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)取，假如只是以父母的客觀想法或是所謂社會的風(fēng)向作為藝術(shù)學(xué)習(xí)的初衷而缺乏孩子的主觀興趣，很難真正在藝術(shù)領(lǐng)域有所造詣。

不僅需要學(xué)生有初始興趣作為推動力，作為教育者，我們在教學(xué)過程中也要時時刻刻注意對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，讓更多的孩子愛上繪畫課堂。比如，在進(jìn)行繪畫《媽媽的節(jié)日》時，我們可以開展“母親節(jié)禮物的設(shè)計大賽”的游戲教學(xué)方式取代傳統(tǒng)有板有眼的賀卡制作教學(xué)。制作賀卡的繪畫技巧將在孩子們自主設(shè)計的禮物中變相體現(xiàn)，加上教師從旁指導(dǎo)，那么教學(xué)內(nèi)容就有了保障。再加上“母親節(jié)禮物”這一個大標(biāo)題，是孩子們在日常生活中所熟知的內(nèi)容，不少孩子在進(jìn)行這個游戲前就有過初步構(gòu)想，這種形式將大大提高孩子課堂參與的興趣，為繪畫課程帶來更多的樂趣和更好的學(xué)習(xí)效果。

二、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)

（一）明確游戲教學(xué)法的游戲目的。

游戲教學(xué)法雖然有眾多好處，然而，教育者不可以完全用游戲模上課。游戲帶有娛樂性，過度開展會使得孩子們沉溺于游戲之中而忽視課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的，因此，教育者要注意將游戲的開展緊緊圍繞教學(xué)課程的繪畫主題。

（二）游戲要與教學(xué)相協(xié)調(diào)。

我們不能只因為游戲在某些教學(xué)問題上出色的表現(xiàn)而將繪畫課程全盤使用游戲教學(xué)法，游戲?qū)⒆觽兇嬖诟呶?，一方面使得孩子關(guān)注繪畫課程，另一方面可能誘導(dǎo)孩子沉迷于游戲本身。因此，在使用游戲教學(xué)法的同時，教育者要注意把握游戲的度，使之剛好達(dá)到教學(xué)目的，不對孩子產(chǎn)生過多游戲欲的操控，使得游戲教學(xué)法真正成為一種教學(xué)的方法而不是游戲的套詞。

（三）游戲注重簡潔度，不可太過麻煩。

游戲教學(xué)是運(yùn)用游戲的方法推動教學(xué)，如果游戲設(shè)計得過于復(fù)雜，那么不僅不能使得繪畫課程引起學(xué)生的興趣，反而使得學(xué)生對課堂上的游戲活動都失去興趣。因此，教師在設(shè)計游戲時要注意游戲的簡單性和易參與度。比如，可以讓學(xué)生設(shè)計一款自己的手絹圖案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由地在手絹上繪制自己喜歡的圖案。既可以是簡單的四個小正方形，又可以是一個卡通圖案。另外，還有一種游戲也非常符合簡潔的特點(diǎn)，這個游戲的名字叫小小化妝師，教師可以印制一些卡通線條圖案給他們，學(xué)生自由地為這些圖案添加顏色，填充出自己心中的圖案。

簡而言之，游戲教學(xué)法致力于以輕松愉快的教學(xué)方法促使繪畫課的學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展認(rèn)知規(guī)律。因此，教育者在教學(xué)法的施行過程中應(yīng)該時時刻刻提醒自己實(shí)事求是，與時俱進(jìn)。把握教育的新發(fā)展，切實(shí)做到教學(xué)法隨教育的發(fā)展而不斷改進(jìn)，不斷完善。

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