趙俐

摘 要： 小學(xué)是教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的一個重要教育機構(gòu)，學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)由小學(xué)教育階段決定，并且小學(xué)教育階段處于義務(wù)教育階段，其地位和重要性不言而喻。除此之外，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人還需依據(jù)新時代的政策法規(guī)管理學(xué)校，使得小學(xué)學(xué)校的教育能夠步入教育的正軌。因此，本文就現(xiàn)代化的影響下小學(xué)學(xué)校教育管理的相關(guān)舉措展開討論研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)學(xué)校 教育管理 相關(guān)舉措

由于現(xiàn)代化進程的加快，我國教育重心已逐漸轉(zhuǎn)移到農(nóng)村學(xué)校之中，特別是九年義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)校的教育，比如國家開展的貧困扶持項目及西部大開發(fā)和定向生等一系列教育舉措。在小學(xué)學(xué)校的教育管理中，學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需要依據(jù)現(xiàn)今的政策法規(guī)管理自己所在的學(xué)校，抓住機遇而不放棄任何可提高小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的機會。

一、現(xiàn)如今小學(xué)學(xué)校面臨的具體的管理問題

小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)專業(yè)知識點的起步階段，是有效培養(yǎng)孩子綜合技能和良好素質(zhì)的重要教育階段，所以小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需要依據(jù)新時期的要求及教育的相關(guān)政策和法規(guī)管理自己所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，使其更加完善而使人們能夠接受其教育體制。但是現(xiàn)如今的小學(xué)學(xué)校管理中存在許多較為潛在、難以發(fā)現(xiàn)的問題，比如：學(xué)校的規(guī)章制度有很多，但是其中的管理體制還有漏洞而不夠完善，相關(guān)負責(zé)人在管理中總是會遇到一些原則性的問題，限制了負責(zé)人對小學(xué)學(xué)校管理措施的有效開展；除此之外，某些小學(xué)學(xué)校的管理手段比較老舊，沒有依據(jù)時代的發(fā)展而及時創(chuàng)新其管理手段和相關(guān)措施，致使小學(xué)學(xué)校的教育體制與一些名列前茅的學(xué)校相差甚大，教育質(zhì)量一直停滯不前。因此，為保證小學(xué)學(xué)習(xí)的教育質(zhì)量有所提高，并且能夠有效吸納各個專業(yè)的優(yōu)秀知識分子，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需要根據(jù)新時代的發(fā)展而改進管理手段，逐步向多元化管理推進。

二、現(xiàn)代化進程下小學(xué)學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措

現(xiàn)如今的信息化社會，小學(xué)學(xué)校的管理體系不能同改革開放之前的教育管理措施一模一樣。因為由于時代的變遷，從前的管理手段已逐漸衰落，人們的思想觀念與從前不盡相同，其單一化的管理手段早已不適應(yīng)于現(xiàn)代化管理。在現(xiàn)代化進程下，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需要依據(jù)時代的要求和相關(guān)的政策法規(guī)完善現(xiàn)有的教育體系，使其能夠更加受到應(yīng)征者和學(xué)生家長的接受和支持。小學(xué)學(xué)校在現(xiàn)代化的影響下如何較為有效地創(chuàng)新學(xué)校的管理舉措并完善教育體制呢？

1.創(chuàng)新并完善小學(xué)學(xué)校的管理政策。

小學(xué)教育階段是小孩子學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的最基礎(chǔ)的階段，為保證學(xué)生能夠通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)而提高自身的思維能力，習(xí)得相關(guān)知識，在生活中和學(xué)習(xí)中較為靈活、合理地運用知識，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需對學(xué)校的管理體系進行創(chuàng)新和完善。例如：某小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人清楚明白權(quán)益對教師、小學(xué)生及其家長的重要性，這所小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人告訴學(xué)生的家長本校與其余小學(xué)學(xué)校的優(yōu)勢，并且這位負責(zé)人向家長保證了保護小學(xué)生的一些權(quán)益，使得小學(xué)生的家長能夠?qū)ψ约旱暮⒆釉诒驹盒W(xué)習(xí)而放心。比如：因現(xiàn)代的孩子都是家長手中的一塊“寶”，多數(shù)家長都擔(dān)心自己的孩子會在學(xué)校中受委屈、受傷害，這所小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人表示每月都會定期開展研討會，對各個教師的教育方案進行評價、分析，并對教育方案進一步改進，保證在不使小學(xué)生受委屈的同時而學(xué)到更多的相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，使小學(xué)生的家長能夠放心自己的孩子在本院校的學(xué)習(xí)。

2.加強學(xué)校的安全保障，進一步打造安全校園。

由于獨生子女比較多，孩子大多是家長手中的一塊“寶”，學(xué)生家長最看重的是學(xué)生的安全。因此，為保證小學(xué)生在校期間的安全問題，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需制定一些措施確保小學(xué)生的安全問題，比如：用校車接送小學(xué)生上下學(xué)等一些重要舉措。例如：某小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人為使小學(xué)生能夠安全完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)任務(wù)，這所小學(xué)學(xué)校的負責(zé)人不惜斥巨資建造安全性能較高的校車接受小學(xué)生上下學(xué)，保證小學(xué)生能夠在規(guī)定的時間之內(nèi)上學(xué)及回到家中。除此之外，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人還要求小學(xué)生如需請假，必須由學(xué)生家長親自打電話要求，并且學(xué)生家長所用的電話號碼需是小學(xué)學(xué)校的預(yù)留電話等類似能夠保障小學(xué)生安全的一些重要措施。另外，負責(zé)人還會不定期地舉辦一些演練，比如：地震、火災(zāi)等一些自然災(zāi)害的防護演練，從而使得小學(xué)生的安全意識能夠通過演練的形式而得以有效強化。

3.科學(xué)合理地分配小學(xué)學(xué)校的管理任務(wù)。

小學(xué)學(xué)校的第一負責(zé)人僅僅只有一個，如若學(xué)校之中所有的事物都必須讓這位負責(zé)人經(jīng)手，那么這位負責(zé)人就會成為“騾子”，一天24小時都沒有自己的休閑時間，所以負責(zé)人可以把一些簡單的任務(wù)下發(fā)到相關(guān)部門完成。小學(xué)學(xué)校的規(guī)模雖然沒有高中、大學(xué)的管理體系完善，但是其麻雀雖小五臟卻齊全——有一些較常見的管理部門，比如：財務(wù)部、教務(wù)處、政教處等常見部門，為保證管理制度在小學(xué)學(xué)校之中有效實施和反饋，學(xué)校的負責(zé)人應(yīng)根據(jù)部分的職責(zé)科學(xué)合理地分配管理任務(wù)。例如：某小學(xué)學(xué)校的負責(zé)人為使學(xué)校的相關(guān)政策能夠有效實施并及時反饋信息，這位負責(zé)人依據(jù)學(xué)校各個部分的職責(zé)而科學(xué)的分配了相關(guān)任務(wù)，比如：教務(wù)處專管小學(xué)生教學(xué)方面的事物，政教處卻專管小學(xué)生的遲到、早退和夜不歸宿等類似的安全性的原則問題。

三、結(jié)語

學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需要依據(jù)現(xiàn)今的政策法規(guī)管理自己所在的學(xué)校，抓住機遇而不放棄任何可提高小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的機會。此外，小學(xué)學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人需依據(jù)新時代的政策法規(guī)管理學(xué)校，使得小學(xué)學(xué)校的教育能夠步入教育的正軌。

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