王娜 吳忠勛

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)模式已經(jīng)達(dá)不到教育部門和人才的要求，在教學(xué)過程中教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)并靈活地進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的模式，小學(xué)生好奇心很重而且喜歡做游戲，正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，游戲化教學(xué)可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 實(shí)際應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門和生活聯(lián)系緊密、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，也是讓很多學(xué)生感到厭煩、頭疼的學(xué)科。根據(jù)調(diào)查可以看出很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能靈活地解決數(shù)學(xué)難題，一方面是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這樣當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候就會(huì)很容易地被打倒，另一方面學(xué)生不能透徹地理解知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在做題的時(shí)候不能靈活運(yùn)用。小學(xué)階段學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的形成對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)十分重要，只有學(xué)生一開始就對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，在以后的學(xué)習(xí)中才能積極地學(xué)習(xí)，遇到問題時(shí)也才能積極地應(yīng)對(duì)和探討。游戲是小學(xué)生心中的最愛，很多游戲也是運(yùn)用了一些數(shù)學(xué)原理才得以運(yùn)行起來，所以在教學(xué)過程中教師可以應(yīng)用這一特點(diǎn)，用游戲引出知識(shí)或是將游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生積極、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一門在逐漸深入，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的科目，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生一直都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，才能保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的那一份熱情，等到遇到困難的時(shí)候才有熱情去克服，在學(xué)習(xí)中才有動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生好玩的性格，在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插游戲教學(xué)很容易就可以引起他們的興趣。在生活中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)小學(xué)生說：“咱們來做個(gè)游戲吧！”這個(gè)學(xué)生肯定會(huì)很感興趣、很期待，這足以看出學(xué)生對(duì)游戲的喜愛和興趣，所以教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生不僅玩得開心還能學(xué)到很多知識(shí)。

2.加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流。

在教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間的關(guān)系是教師不能忽視的一個(gè)問題，只有教師和學(xué)生建立互相尊重的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行游戲教學(xué)可以讓老師更親近學(xué)生、了解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生覺得這個(gè)老師很容易相處，從而尊重、喜歡數(shù)學(xué)老師，喜歡上數(shù)學(xué)課。所以說從游戲出發(fā)進(jìn)行教學(xué)還是拉近學(xué)生和老師之間距離的一個(gè)途徑，也是讓老師更了解學(xué)生的一種方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究能力及數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)，最重要的是要讓學(xué)生有數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)探究，這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生才能不斷探究。讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是對(duì)數(shù)學(xué)的探究過程。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候讓學(xué)生尋找身邊的三角形或是正方形等圖形，在學(xué)生在做這個(gè)尋找游戲的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自己探索什么是三角形？什么是正方形？它們之間有什么區(qū)別？這樣在游戲過程中，學(xué)生就慢慢地學(xué)會(huì)自己思考，自己探討數(shù)學(xué)知識(shí)，在探索過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.營(yíng)造良好的游戲氛圍。

要想讓游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到最大的作用，就要先給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。環(huán)境的營(yíng)造需要教師也參與到環(huán)境中，用自己的教學(xué)熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，教師在課堂開始的時(shí)候先要把游戲規(guī)則告訴學(xué)生讓學(xué)生清楚地了解，用新穎的游戲形式吸引學(xué)生的興趣，或是教師制定一些游戲的獎(jiǎng)懲措施，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與。另一方面教師要把握好游戲的度，掌握好時(shí)間和空間的控制，既要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，又要讓學(xué)生真正通過游戲?qū)W到知識(shí)，不要忘了教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)算數(shù)的時(shí)候教師可以先讓學(xué)生通過游戲自己掌握加減乘除之間的運(yùn)算規(guī)律，然后再留一些時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)和教師點(diǎn)評(píng)、概括。

2.加強(qiáng)游戲和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，精選簡(jiǎn)單、有深意的游戲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的最終目標(biāo)還是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以在運(yùn)用游戲的時(shí)候教師要深入了解教材然后確定每個(gè)章節(jié)、每一節(jié)課的教學(xué)目的，在教材中找到與游戲的聯(lián)系點(diǎn)。同時(shí)所選的游戲也要簡(jiǎn)單、明了，小學(xué)生的理解能力并不強(qiáng)，所以教師在選擇游戲的時(shí)候，要選一些孩子可以理解并且可以讓孩子學(xué)到知識(shí)的游戲。例如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行接力游戲，就是讓學(xué)生依次說出數(shù)字，或是增加難度隔去末尾是0的數(shù)，這樣的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就可以理解，而且可以通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，達(dá)到了教學(xué)目的。由此可見，游戲的選擇很重要，所以教師一定要抓好游戲的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂游戲中學(xué)到了知識(shí)。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)之路的開始，所以在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，這樣以后學(xué)生的學(xué)習(xí)之路才能更順利，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才能得到全面發(fā)展。游戲教學(xué)是結(jié)合小學(xué)生心理和喜好的一種教學(xué)方式，在運(yùn)用這種教學(xué)方式的時(shí)候教師要選好游戲，處理好游戲和教學(xué)的時(shí)間分配，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，使教學(xué)效率達(dá)到最高，使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)。

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