馮紅麗

摘 要：美術(shù)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，提高學(xué)生的審美能力，是推行素質(zhì)教育的重要手段之一。過去小學(xué)美術(shù)課本中的知識(shí)以繪畫技法和畫種為主要內(nèi)容，目前使用的美術(shù)課本側(cè)重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的應(yīng)用能力和審美能力，其中對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤其重要。想象力是學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫和欣賞美術(shù)作品的前提，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的想象力作為課堂內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；想象力

對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是學(xué)習(xí)美術(shù)和提高審美能力的基礎(chǔ)，那么，如何在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？本文作者在多年美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了以下建議。

一、欣賞作品，啟發(fā)想象

欣賞和分析名家的作品不僅能夠讓學(xué)生感受到繪畫的各種不同方法，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在小學(xué)美術(shù)課堂上，可以給學(xué)生欣賞一些我國(guó)古代著名畫家的畫作，這樣不僅可以讓學(xué)生欣賞到我國(guó)古人的繪畫水平，也可以讓學(xué)生將現(xiàn)在的繪畫風(fēng)格跟古時(shí)的做個(gè)對(duì)比。我們拿中國(guó)的花鳥畫大師宋徽宗趙佶來做個(gè)例子。宋徽宗趙佶的花鳥畫結(jié)合了富貴與野逸這兩種風(fēng)格，將詩(shī)、書、畫、印結(jié)合起來。他的花鳥畫經(jīng)常有詩(shī)題、款識(shí)、印章。教師在教學(xué)生欣賞他的畫作的同時(shí)，還可以做適當(dāng)?shù)耐卣箒韺W(xué)習(xí)一下他本人的經(jīng)歷。宋徽宗作為宋朝第八代皇帝，他是一個(gè)很有成就的藝術(shù)家，但不是一位好的君主，他在位二十五年卻最終以亡國(guó)被俘虐待致死收?qǐng)觥?/p>

二、大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

小學(xué)生的想象力其實(shí)很豐富，教師要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將他們的想象力付諸實(shí)踐中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己創(chuàng)作的樂趣。孩子的創(chuàng)作方式有時(shí)很生動(dòng)，有時(shí)又很夸張，富有很強(qiáng)的生命力。教師可以在課上給學(xué)生分組，讓他們四人為一組完成一幅畫作，四個(gè)學(xué)生可以從畫紙的不同角度開始繪畫，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度來表現(xiàn)題材。也可以在課上來展示學(xué)生的繪畫作品，教師用生活化的語(yǔ)言來幫助學(xué)生了解作品，這樣可以大大減少學(xué)生對(duì)繪畫的距離感。在教授繪畫的同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向別人介紹自己的作品，通過向別人介紹自己的作品可以使學(xué)生更加肯定自己的想法，而且還可以接受其他同學(xué)的意見，大家相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師在給學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)該做到，對(duì)畫得好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不太理想的加以鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

閏麗章.淺談在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng).教育藝術(shù)，2013（03）.

編輯 馬燕萍