周亞軍

摘 要：現(xiàn)如今教育的現(xiàn)代化已經(jīng)成為趨勢，因此傳統(tǒng)的課題教學方式已經(jīng)被逐漸取締。為了適應(yīng)現(xiàn)代學生不斷轉(zhuǎn)變的學習方式，教師也要做到不斷創(chuàng)新教學方式，而多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用就有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的想象思維，有效提高教學質(zhì)量。淺析了多媒體技術(shù)在中學數(shù)學教學的應(yīng)用，輔助教師更高效的開展數(shù)學教學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的主動性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學教學；應(yīng)用

科學技術(shù)的快速發(fā)展使多媒體技術(shù)在社會中的多領(lǐng)域中得到了有效的應(yīng)用，在教學中的應(yīng)用更為有效。多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用能夠最大限度地發(fā)揮出它的作用，尤其是投影儀、幻燈片等的使用，彌補了傳統(tǒng)教學中的不足，提高了學生在課堂學習中的知識吸收能力，并且應(yīng)用多媒體能夠?qū)D片和文字巧妙地結(jié)合，吸引學生的注意力，展示數(shù)學知識點形成的過程，更能幫助學生利用現(xiàn)有的知識點去探索未知的知識點領(lǐng)域，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、在中學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

1.提高學生理解數(shù)學概念的速度

任何學科的知識學習在產(chǎn)生興趣后，學習效率都將得到大大提高，因此，在數(shù)學教學中，教師要科學合理地利用多媒體技術(shù)來進行教學，將抽象的數(shù)學知識點通過多媒體技術(shù)變得更加直觀，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的多方面感官，激發(fā)思維活躍度，提高學生學習的效率。

2.優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)

教師在課堂教學中可以利用的時間最多為45分鐘，要想在短時間內(nèi)達到最佳的教學效果，教師就要科學合理地運用多媒體技術(shù)，將其融入教學當中，激發(fā)學生的學習熱情。例如，教師在新課的教學中，就可以利用多媒體播放與新課有關(guān)的視頻，吸引學生的注意力，通過巧設(shè)懸念，激發(fā)學生的聽課興趣。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學中的穿插利用，推動教學的進度，幫助學生沉浸在課堂學習當中，化被動學習為主動學習，從而提高學生的學習效率。例如，教師在教授“雙曲線及其標準方程”這一課時，就可以利用多媒體技術(shù)的作圖功能，將雙曲線的軌跡描繪出來，讓學生更為直觀地理解雙曲線的定義，從而優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.增強學生學習數(shù)學的興趣

作為一名負責任的數(shù)學教師，就要將知識的準確傳授作為教學的目標，并且不斷地完善教學方式，以提高教學質(zhì)量。但是以往在開展傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動時，只是將多媒體強硬地融入課堂教學當中，并沒有有效地發(fā)揮出它的作用，從而無法提高教學效率。例如，為了增強學生學習數(shù)學的興趣，教師可以在教授學生幾何知識時，將較為困難的實驗?zāi)M通過多媒體技術(shù)完整地展示出來，通過教師在課前精心設(shè)計的課件，學生能夠在重復(fù)的課件演示中充分理解重難點。教師在設(shè)計課件時，可以選用Third Dimension軟件，在展示的過程中，可以展現(xiàn)出靜態(tài)和動態(tài)這兩種狀態(tài)，這樣學生的學習興趣會大大激發(fā)，理解的速度也會有所加強，也能提高教師教學和學生學習的效率。

二、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用應(yīng)注意的問題

1.多媒體技術(shù)的使用不能盲目

教師在教學的過程中要充分考慮到這節(jié)新課的教學是否需要應(yīng)用到多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)只是作為輔助教學的一種手段，能夠幫助教師解決教學中學生難以理解的題目，但是在課堂教學的過程中，教師才是起到主要引導(dǎo)作用的，有些知識點的教授應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高教學效率，但有些課的教學使用傳統(tǒng)教學手段反而更為有效。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課的教學目標來設(shè)計自己的課堂教學內(nèi)容，不能盲目使用多媒體技術(shù)。

2.建立專用的課件素材資源庫

多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用雖然是十分有效的，但是也受到了素材資源的限制。在實際的教學當中，很多地教師并沒有較高的制作課件的水平，特別是農(nóng)村教師，制作課件的條件十分有限，因此，教師在繁忙的教學、備課和作業(yè)的批改中很難抽出時間完善課件的內(nèi)容，常常直接在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，但是卻無法與學生的實際情況相結(jié)合，這成為困擾現(xiàn)階段教師的主要問題。若是相關(guān)的教育機構(gòu)能夠建立一個專用的課件素材資源庫，在其中能夠找到教師需要的每一課時的基礎(chǔ)課件，教師只需要結(jié)合實際的教學情況對課件進行完善，那么就能夠極大地提高教學質(zhì)量。

3.在教學中使用多媒體技術(shù)要合理

只有恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能優(yōu)化數(shù)學教學方式，若是將應(yīng)用多媒體技術(shù)作為教學的目的，那么教師所開展的教學活動反而無法有效地提高學生學習的興趣，會降低教學效率。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)要以情感交流為主，進行師生間的互動，在了解學生的需求后，結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學，并且避免多媒體對學生進行除知識點教授外的干擾，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將之應(yīng)用到教學當中。

本文主要淺析多媒體技術(shù)在中學數(shù)學教學中的應(yīng)用，幫助教師更加合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而提高數(shù)學教學的效率。

參考文獻：

[1]李愛民.智能結(jié)構(gòu)論[J].教育教學研究，2009（02）.

[2]陳春雷.計算機在教學中的應(yīng)用[M].北京：光明日報社，1988.