江冰

英語自然拼讀法是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字能讀音，聽音能寫字”的神奇效果。

英語自然拼讀是目前國際主流的英語教學(xué)法，我國香港和臺灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風(fēng)靡全球，是因為這種教學(xué)法簡單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，尤其適合于非英語為母語國家的初學(xué)者。即使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

英語自然拼讀法結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認(rèn)知學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，配合妙趣橫生的圖像，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式：跨越音標(biāo)，更無需死記硬背；在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。小朋友通過直接認(rèn)識字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，當(dāng)再次看到該字母或字母組合時，就能夠自然地反應(yīng)出如何發(fā)音，聽到發(fā)音也能夠直覺地反應(yīng)出如何拼寫。自然拼讀法避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，從語音入手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力。

學(xué)習(xí)掌握英語語音與拼讀技巧

使孩子對大多數(shù)單詞見詞能讀、聽音能寫，從根本上擺脫死記硬背，大幅度提高詞匯學(xué)習(xí)效率，學(xué)的輕松才會有持久興趣。

培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣

要學(xué)好英語，必須大量接觸，進(jìn)行遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課本的大量的無障礙分級閱讀，了解語言所包含的文化。海量的聽讀，意味著語言現(xiàn)象的大量輸入，久而久之，沉淀為語感，英文自然地脫口而出，口語突破水到渠成。通過語言內(nèi)容學(xué)習(xí)語言形式，使英語閱讀與學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分。

幫助孩子在童年期突破英文

讓每個孩子都能夠通過閱讀等方式領(lǐng)略西方文明，享受語言學(xué)習(xí)的過程，度過一個豐富，歡快，無悔的英語童年。

英語自然拼讀法三大特點(diǎn)

1.是孩子最貼心的私人英語老師。多媒體素材融文字、聲音、動畫、音樂于一體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，互動學(xué)習(xí)，是孩子最貼心的私人英語老師！它有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，如實用的聽力訓(xùn)練CD，家庭復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)及課后練習(xí)時使用，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，方便實用，有效訓(xùn)練聽力；大量趣味練習(xí)幫助孩子在游戲中掌握語音的拼讀。所有的功能都是為了讓孩子達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果而設(shè)計。

2.是孩子最喜愛的學(xué)習(xí)助手。把英語教學(xué)中的視、聽、說、唱緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語音感知和運(yùn)用能力。動畫VCD讓孩子在動畫世界里掌握知識，從此孩子和枯燥的音標(biāo)學(xué)習(xí)說Bye-bye！

3.是孩子貼心的一對一家教輔導(dǎo)。自然拼讀發(fā)音掛圖，貼在家庭顯著位置，隨時讓孩子看圖復(fù)習(xí)發(fā)音，鞏固直覺音感。如同優(yōu)秀教師親身提供一對一家教輔導(dǎo)，幫助小朋友在家庭環(huán)境中也能輕松學(xué)習(xí)。

英語自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法

第一階，建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階，能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at

第三階，能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog

第四階，能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater

第五階，能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階，單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音 （Letter Sounds）.其中五個元音字母（a，e，i，o，u）發(fā)兩種音。

2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如：Sam，cat，mat，等等.

3.第三步，是固定讀音的單詞：the，a，is，to，have 等.

4.第四步，是一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音，如：make，made，sea，five，nine，road等等.

5.第五步，是雙/三輔音在一起時怎么聯(lián)讀，如：bl（ack），str（eet）等；有一些輔音不發(fā)音，如：ghost，comb，lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音：ch，sh，th，wh。

6.第六步，是特殊讀法：

單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個元音發(fā)字母音.如：me，hi，go 等等

Irregular： ar （car），ay （hay，may，say），igh （high，night，might），ew （new），er （sister，brother），ur （burn，hurt），ir （girl，fir，firm），or （horn），eigh （eight），oi （oil，boil），oy （boy），ow等有其特別的發(fā)音.“c”和“k”在一起時，發(fā)一個音： quick，black等.

英語自然拼讀法的組成

自然拼讀法是最適合低年級孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音開始的，英語也應(yīng)該從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實這種觀點(diǎn)是錯誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，因此需要借助漢語拼音更易于認(rèn)讀；而英文是字母文字，根據(jù)每個字母的發(fā)音規(guī)律，很容易就可以認(rèn)讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力都是很強(qiáng)的，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)某個字母的發(fā)音時，他會很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。

自然拼讀非常好，美國學(xué)校的教學(xué)方法是從一本語音教材中的500個常用字中提煉出37個詞根，如：ap，at，in這樣的詞根，family word.學(xué)生通過學(xué)了這些，很快掌握了發(fā)音規(guī)律，只要會讀，拼寫根本就不是問題了。還接觸過這樣的教材，也很好，將一些詞根相似的單詞組成一個小故事，或兒歌，通過故事，兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。如歌曲，What's this？ It's a mat，bat，hat，cat.就是將所列單詞編成一個歌曲。

語言的學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現(xiàn)在，在漢語學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了聽—模仿說—自己說—識字—（閱讀）—寫字—（作文）這樣一個過程。

因此根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，用歌曲歌謠的學(xué)習(xí)方法是非常有效的。

談到“認(rèn)讀”這一話題，很自然就會想到音標(biāo)教學(xué)。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音開始的，英語也應(yīng)該從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實這種觀點(diǎn)是錯誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，是形意（義）的結(jié)合，因此需要借助漢語拼音來認(rèn)讀；而英文是字母文字，只有其意（義），不關(guān)乎形，只要遵循每個字母的發(fā)音及其組合后的發(fā)音準(zhǔn)則，就能夠認(rèn)讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力往往優(yōu)于成人，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)某個字母的發(fā)音時，他會很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。如在第一模塊中，有hello，hi，how這三個生詞。通過這三個詞讓孩子了解到字母h的發(fā)音。再如cat是孩子們都很熟悉的詞，而cap是個生詞。我們在不斷的認(rèn)讀和總結(jié)中孩子們已經(jīng)知道了t和p的讀法，我讓孩子自己觀察，很多孩子一下子就讀對了。這種方法還可以讓孩子很容易自己寫出單詞，只要會讀，寫出來也不費(fèi)勁。

既然我們可以自然拼讀出單詞，何必還要借助于認(rèn)讀的輔助工具—音標(biāo)，再增加孩子的負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)英語最大的難點(diǎn)是閱讀和積累詞匯。孩子在學(xué)會拼讀規(guī)則后，可以很快的將自己已有的聽力詞匯（聽的懂的）全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯（讀得懂的）。也就是說，過去能聽得懂的，現(xiàn)在可以讀懂?；镜拈喿x詞匯量在一段時間內(nèi)迅速提升，少則2000，多的可達(dá) 5000，甚至更高。而我們過去的英語教學(xué)法對于孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和黃金時段沒有很好的利用及把握。

對于孩子的英語學(xué)習(xí)好教學(xué)，該如何開展呢？ 孩子學(xué)習(xí)英文與中文的過程相仿，最先觸到的是聽，說，而后是讀，寫，學(xué)英語也是這樣的規(guī)律。小孩子開始學(xué)英語一定要多聽，聽多了就慢慢就可以領(lǐng)會出大概意思?！奥牎钡姆e累，造就孩子的詞匯量的不斷積累，誘發(fā)孩子表達(dá)和展示自我的動力，自然想開口說話。要知道孩子天生有很強(qiáng)的語言吸收能力和模仿力。只要家長能提供良好的英語語言環(huán)境，讓孩子多接觸多聽，能將孩子的語言和圖象建立起關(guān)聯(lián)來，他們就能夠很快掌握這種語言。只有在能聽懂，能用自己的話表達(dá)出來之后，才有閱讀和寫作，這時候英語才真正成為實用的語言。強(qiáng)者愈強(qiáng)，而聽得懂的詞匯，句子越多，學(xué)英語的自信心就會越強(qiáng)，甚至可能成為小小語言專才。反之，靠背字典，背課文的方式來學(xué)習(xí)語言，不僅費(fèi)時，費(fèi)力，枯燥無味，效果也極差。絕不是學(xué)語言正確的方法。

英語拼讀學(xué)習(xí)法就顯得很合理，能夠讓孩子喜愛

1.為孩子創(chuàng)造一個良好的英語語言環(huán)境，多接觸多聽英語，從生活的各個方面著手，建立英語語音和實物圖象之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽懂簡單的生活用語，指令。能用英語表達(dá)簡單的需求。不斷擴(kuò)充聽力詞匯量。（注意這一階段著重在聽，孩子想說再說，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強(qiáng)迫孩子說英語。）

2.在孩子能聽懂絕大部分生活用語，聽力詞匯量達(dá)到一定水平后，教孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規(guī)則。同時不斷練習(xí)語言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能讀簡單的句子，聽和說的能力有進(jìn)一步的提高。

3.在孩子學(xué)會PHONICS英語讀音規(guī)則后，開始找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。

4.逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量，廣泛接觸各個方面的英語。同時開始逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識和寫作能力。目標(biāo)是能閱讀簡單的故事，在聽，說，讀，寫上全面發(fā)展。

以上的學(xué)習(xí)步驟需要按步就班地進(jìn)行。換句話說，第一步?jīng)]完成，就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。循序漸進(jìn)，每天堅持學(xué)習(xí)，這是最重要的！