沈淼

初中英語所強(qiáng)調(diào)的聽、說、讀、寫四種基本技能中，聽是首位，這充分體現(xiàn)了聽力訓(xùn)練對(duì)于初中英語教學(xué)以及學(xué)生英語能力提升的重要性。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)聽力題是望而生畏，聽力理解能力堪憂。

那么，我們?nèi)绾卫梦覀儸F(xiàn)有的條件來提高學(xué)生的聽力理解水平呢？筆者認(rèn)為，作為英語教學(xué)工作者，我們必須加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們聽的興趣；努力營造英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并注意聽力技巧的指導(dǎo)。只有在老師和學(xué)生的共同努力下，才能使英語聽力理解能力不斷提高。

一、激發(fā)聽的動(dòng)力——營造“想聽”氛圍

1.幫助他們培養(yǎng)興趣，打好“攻心”戰(zhàn)。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效。想要提高學(xué)生的聽力水平，我們就要想辦法讓學(xué)生對(duì)英語聽力產(chǎn)生興趣。教師要注意挑選一些難易適中，適合學(xué)生實(shí)際語言交流的材料。另外，選擇的材料必須要有趣味性。選聽的內(nèi)容可以是故事、歌曲或者學(xué)生感興趣的話題。另外，在英語教學(xué)中，教師的課堂語言是學(xué)生接收到的第一手聽力材料。如果老師能用豐富的肢體語言、極具親和力的語音語態(tài)牢牢地抓住學(xué)生的耳朵，那學(xué)生的聽力水平在潛移默化中就已經(jīng)得到了提高。

2.開展多彩聽力活動(dòng)，打好“持久”戰(zhàn)。在聽力能力訓(xùn)練的過程中，學(xué)生因?yàn)樾睦?、知識(shí)儲(chǔ)備等因素，很容易會(huì)變得疲勞，那我們就要多動(dòng)腦，開展形式多樣的聽力活動(dòng)，持久的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，拓展他們思維的廣度和深度。

比如在聽前教師布置場(chǎng)景任務(wù)，引出聽力話題。老師根據(jù)聽力材料的目的和內(nèi)容，教師可輔之以與聽力話題相關(guān)的背景知識(shí)材料，如與話題有關(guān)的詞匯、短語、圖片、演講、電影等。然后教師布置一些場(chǎng)景任務(wù)以及與話題相關(guān)的問題讓學(xué)生討論和回答，鼓勵(lì)學(xué)生交換關(guān)于話題的想法，從而引出聽力話題。這樣的聽前準(zhǔn)備活動(dòng)可使學(xué)生有目的地去聽，容易達(dá)到事半功倍的效果。

二、指導(dǎo)聽的方法——培養(yǎng) “會(huì)聽”能力

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授，打好“開場(chǎng)”戰(zhàn)。聽讀這兩種基本技能是相輔相成的，要培養(yǎng)聽的能力，也必須培養(yǎng)學(xué)生讀的能力和習(xí)慣。（1）要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)好壞決定了語音、語調(diào)好壞。（2）要注意朗讀技巧訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意傳授語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。課堂上，盡量使用錄音機(jī)等音像設(shè)備來教讀詞匯、對(duì)話、短文，讓學(xué)生多聽磁帶，利用收音機(jī)，電視或網(wǎng)絡(luò)多收看或收聽英語節(jié)目。朗讀技巧培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，無捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能掌握英語朗讀技巧。（3）要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言學(xué)習(xí)都離不開詞匯學(xué)習(xí)和詞匯積累。學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效方法是根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。在課余時(shí)間加強(qiáng)英語課外閱讀，積累關(guān)于各方面的素材，也會(huì)積累更多的句型和單詞，為聽力做好知識(shí)儲(chǔ)備。

2.加強(qiáng)聽力技巧指導(dǎo)，打好“攻堅(jiān)”戰(zhàn)。（1）培養(yǎng)聽前預(yù)測(cè)能力。選項(xiàng)是聽力理解的關(guān)鍵，它可以幫助我們預(yù)測(cè)將要聽到的材料的內(nèi)容，也可提示所聽的重點(diǎn)。因此，在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處非常重要。我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時(shí)可采用縱向觀察法，分析和對(duì)比三個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，打有備之仗。（2）抓住要點(diǎn)，細(xì)辨信息。借助非語言信息進(jìn)行推理，如根據(jù)背景聲音，說話者的語調(diào)口氣去推測(cè)談話發(fā)生的地點(diǎn)及說話者之間的關(guān)系。在聽音時(shí)要聯(lián)系上下文，分清主次，不能顧此失彼。聽，是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，了解學(xué)生困難是關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，做到層層突破，循序漸進(jìn)。

三、創(chuàng)新聽的評(píng)價(jià)——鞏固“悅聽”效果

1.開展多樣展示活動(dòng)，打好“收官”戰(zhàn)。在聽力教學(xué)中，有部分教師忽略了分析答案和交流評(píng)價(jià)這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們有的只是把答案寫在黑板上讓學(xué)生自己去核對(duì)答案，對(duì)答案不做任何分析解釋。而答案展示是非常重要的，教師需要有選擇地對(duì)易錯(cuò)的題目進(jìn)行分析解答，從而幫助學(xué)生弄清楚自己錯(cuò)誤的癥結(jié)在何處，使學(xué)生可以根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行額外的聽力訓(xùn)練。除了機(jī)械的核對(duì)答案之外，我們可以創(chuàng)新展示方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流評(píng)價(jià)中向老師、同伴學(xué)習(xí)以及實(shí)現(xiàn)自我反思。通過對(duì)話、采訪、新聞報(bào)道、模擬微信互動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生可以從老師、同伴那兒學(xué)到一些聽力的小技巧和策略，從而縮小與同伴之間的距離，有所進(jìn)步和提高。

2.建立聽讀教學(xué)檔案，打好“保衛(wèi)”戰(zhàn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生建立聽讀檔案，可以按照以下步驟操作：準(zhǔn)備檔案袋或用厚實(shí)塑料文件夾代替、活頁紙、小剪刀、膠水等制作檔案袋。在活頁紙上照抄下感興趣的聽力材料，甚至是聽后感等，給自己一些心理暗示和后期動(dòng)力，閑暇時(shí)可拿出來翻閱。記錄下聽力練習(xí)中做過的錯(cuò)題，旁邊做好注釋，分析錯(cuò)因。學(xué)生間相互傳閱檔案袋，彼此分享文本，交流聽力感受，并從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，以此警示自己不犯同類錯(cuò)誤，鞏固聽力效果。

總之，學(xué)生英語聽力理解能力的提高是一個(gè)長期的緩慢的螺旋式的過程，需要老師和學(xué)生的共同努力才有效果。作為教學(xué)管理者和設(shè)計(jì)者的我們，只有激發(fā)學(xué)生聽的動(dòng)力，指導(dǎo)聽的方法，創(chuàng)新聽的評(píng)價(jià)，將聽力技能的訓(xùn)練和說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，相信初中生聽力理解能力的提高一定會(huì)得已實(shí)現(xiàn)。