周遠君

隨著新課程改革的推進，如何在新教材的的指導下結合本校教學環(huán)境及學生基礎，靈活運用多樣的教學方法，進一步提高英語課堂教學的有效性已成為我們應該進一步探討的話題。作為英語教師，應當以新課程理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提高英語課堂教學的有效性，為培養(yǎng)和健全學生必備的英語素質(zhì)而奠定堅實的基礎。

我認為，課堂教學的有效性應體現(xiàn)在兩個方面：一是教師的教，二是學生的學。

一、教師的教

1.樹立英語新課程理念，認識新教材特點，明確新教材要求，轉(zhuǎn)變教學模式，適應新教材的發(fā)展。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢。新教材不僅注重傳授語言知識，培養(yǎng)語言技能，還注重對學生文化意識、情感態(tài)度和學習策略等方面的培養(yǎng)。

新教材提出的教學目標是：在初中的基礎上鞏固學生的基礎知識，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫等基本技能，培養(yǎng)其綜合語言運用能力，促進其心智、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高人文素養(yǎng)，為其終身學習打好基礎。

所以，教師在教學中應該做到“讓教材跟著教師走，教師帶著學生走進教材”，應簡單引入，循序漸進，逐步深入，要以全體學生為指向，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。發(fā)展課程意識、學生意識、開放意識、問題意識、主動意識以及綜合發(fā)展意識。

2.作為新時代的英語教師，要不斷提高自己的專業(yè)知識水平，提高自身素質(zhì)，順應時代發(fā)展需要。新課程給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語教師需具有精深的專業(yè)知識；較強的語言表達能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識；注重自身的利益禮儀修養(yǎng)。同時，教師需具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕御教材和課堂教學過程。了解新教材特點，才能恰當?shù)刂朴喗虒W計劃，合理安排教學內(nèi)容，有效地組織課堂教學活動。

二、學生的學

1.建立良好的師生關系，創(chuàng)造和諧愉快的學習氛圍，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣。良好的師生關系是正常教學、提高教學效率的保證，是新課程標準與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實完善自我，以人為本，樹立“一切為了學生、一切服務于學生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。讓學生“自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升”，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新課程的實施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。

2.培養(yǎng)學生自主學習的能力。大部分學生在初中未能養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏好的學習方法和自主學習意識，就會影響英語學習的效果。因此，教師應引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式。教師的角色應從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，組織者，參與者，改變由教師滿堂灌，壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習并成為一個“會學習”的學生。

（1）在師生互動中培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師可結合學生興趣，讓學生了解背景知識，了解不同的文化，對文章中心話題有全面的認識。如在閱讀Advertisement的學習中，先讓學生去查資料，通過書籍、網(wǎng)絡等途徑查找一些經(jīng)典的廣告和廣告詞，在欣賞廣告魅力的同時，思考什么樣的廣告是好的廣告，制作一個好的廣告應考慮哪些方面，然后通過課堂上的師生互動，讓學生談談他們所了解到的廣告并與他們交換觀點和想法，這樣既可激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，擴充學生知識面，又可以培養(yǎng)學生自學和合作學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）在多元化練習中培養(yǎng)學生自主學習的能力。許多學生對于英語如何學、學什么都不太清楚，教師有必要通過布置各種各樣的作業(yè)來督促學生自學。教師可針對語音、詞匯、課文背景知識及課文理解等提出要求，而且要有檢查，通過檢查教師可以發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，并進一步督促學生自主學習，從而使學生逐步形成一定的自主學習的能力，并不斷對學生的自主學習提高要求。有了充分的預習及認知基礎，學生在課堂上才會學得更輕松。在完成課堂這一環(huán)節(jié)后，課后應及時復習整理，在原有知識體系上進一步探究學習，構建新的知識體系。仍以Advertisement為例，教師可指導學生為本校制作一個廣告。這樣，學生不僅能復習所學知識，又能對課文信息進行運用、整合、創(chuàng)新，通過自身的學習探究真正掌握知識并使基礎知識轉(zhuǎn)化為語言技能，發(fā)展成應用英語進行交際的自主學習能力。

（3）在課外活動中提升學生自主學習的能力。在課余時間教師還應指導學生開展一系列的活動，培養(yǎng)學生搜集資料信息，互相合作，運用所學知識進行分類整理，并構建新的知識體系以及提高自主學習的能力。教師可充分信任學生，把他們分組，開展各種活動，如表演英語短劇，辦英文報，原版影片欣賞，詩歌鑒賞，名人資料展，甚至嘗試寫科幻小說等等。這也是一種學習，而且是學生自主的學習，通過開展多樣活動培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

總之，在新教材的指導下，我們必須樹立英語新課程理念，改變我們的教學思維方式，在教學中要充分利用好新教材，科學合理地安排新教材的內(nèi)容，做到精泛結合，充分調(diào)動學生學英語的積極性，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。因此我們必須積極研究適用的學習策略和方法，使我們的教學更有效果，使我們的英語課堂更豐富多彩，從而提高我們英語課堂教學的有效性。