劉曉航

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版教材八年級上冊《踏雪尋梅》

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

感受歌曲歡快的情緒，用自然的聲音表現(xiàn)出中國水墨畫的意境。

【過程與方法目標(biāo)】

1、從節(jié)奏入手，學(xué)唱《踏雪尋梅》單聲部歌曲。

2、用先聽、后唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲的二聲部。

【知識與技能目標(biāo)】

1、認(rèn)識曲作者黃自，詞作者劉雪庵。

2、準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏和延音線的時值，，

【教學(xué)重點】

用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。

【教學(xué)難點】

1、準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏.OXX和帶有延音線的時值2、完成歌曲A段二聲部的和聲演唱。

【教學(xué)過程】

一、熱身練習(xí)

1、唱音階，提出歌唱狀態(tài)的要求。

2、師指字母譜，學(xué)生唱唱名，練習(xí)旋律音程。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的自然大調(diào)音階進(jìn)入歌唱狀態(tài)，體會音與音之間級進(jìn)的關(guān)系。之后，教師用指字母譜、學(xué)生唱唱名的方式，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跳進(jìn)音程。學(xué)生唱不準(zhǔn)的音程，用級進(jìn)或個別音搭橋的方法解決。

二、授新課

1、初聽歌曲《踏雪尋梅》，感受歌曲情緒，思考歌曲拍號。

2、節(jié)奏練習(xí)：

（1）師生共同腳踏穩(wěn)定拍，師拍節(jié)奏，學(xué)生聆聽并模仿。

（2）看節(jié)奏譜，手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏。

（3）將節(jié)奏1變化，練習(xí)弱起：

（4）將節(jié)奏2變化，練習(xí)延音線：

設(shè)計意圖：歌曲中出現(xiàn)的兩個節(jié)奏難點，在此環(huán)節(jié)一一練習(xí)，由淺入深、層次分明，有助于學(xué)生的理解與接受。

3、出示《踏雪尋梅》前八小節(jié)的節(jié)奏譜：

（1）學(xué)生手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏。師提示弱起前的呼吸。

（2）在節(jié)奏譜下方加上字母譜，不加節(jié)奏視唱此段旋律。

（3）加上節(jié)奏，慢速視唱，提示弱起前的快速吸氣。

（4）聽midi默唱，跟midi視唱A段旋律。

（5）出示A段簡譜，再次視唱，速度稍加快。注意旋律的記憶。

（6）試著背唱A段旋律。

（7）出示歌詞，想象畫面。

（8）加詞演唱A段。

設(shè)計意圖：經(jīng)過了節(jié)奏與音高的單獨練習(xí)，再將其二者融合，以“看節(jié)奏譜與字母譜慢速視唱一跟mid唱一看簡譜唱一試看背唱一加詞演唱”的步驟做有變化的重復(fù)練習(xí)，有助于學(xué)生對旋律的熟悉與記憶，而不至于枯燥乏味

4、出示《踏雪尋梅》B段譜例

（1）找到延音線，單獨練唱。

（2）完整慢速視唱B段旋律。

（3）聽midi默唱，跟midi視唱B段旋律。

（4）加歌詞演唱B段。

（5）跟琴唱B段。

（6）找到B段第一樂句每小節(jié)節(jié)奏和歌詞的特點，思考用怎樣的力度來演唱。

（7）用恰當(dāng)?shù)牧Χ?，加詞演唱B段。

設(shè)計意圖：難點“延音線”在此段落先單獨練習(xí)，再完整視唱B段旋律；之后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用力度表現(xiàn)情景：最后，用歌聲表達(dá)音樂意境

5、完整演唱單聲部歌曲《踏雪尋梅》。

6、介紹詞曲作者：黃自、劉雪庵。

三、二聲部歌曲《踏雪尋梅》

（1）聆聽A段的二聲部和聲，找出低聲部的音。

（2）生跟琴唱A段低聲部旋律。

（3）出示二聲部原譜，引導(dǎo)學(xué)生找到節(jié)奏與一聲部節(jié)奏相同這一特點后，視唱原譜的低聲部旋律。

（4）生跟琴唱A段低聲部旋律。

（5）生跟琴加詞唱A段低聲部。

（6）生跟琴齊唱A段低聲部，同時師唱高聲部。

（7）師生不跟琴同時演唱兩個聲部。

（8）生分兩組唱A段的兩個聲部。

2、B段

（1）出示B段二聲部（有缺失音符）的譜子。

（2）聽midi，找出梅花蓋住的缺失音。

（3）視唱B段的低聲部旋律。

（4）生唱一聲部，師唱另一聲部，先唱譜，后唱詞，體驗和聲美。

3、師生（生生）配合完整演唱合唱版《踏雪尋梅》。

四、課堂小結(jié)

《踏雪尋梅》這首歌曲表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。一“踏”一“尋”表達(dá)了主人公對大自然和生活的熱愛希望同學(xué)們也能夠像歌曲中的主人公一樣，學(xué)習(xí)、生活得有意義、有情趣。